最新统编部编版人教小学三年级语文下册《我不能失信》说课稿.docVIP

21* 我不能失信说课稿 一、说教材 《我不能失信》是统编语文小学三年级下册第六单元的一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。 选编这篇课文的意图，一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培养学生独立阅读的能力。 二、说教学目标 1.认识5个生字，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。? 2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事方面获得启示。? 3.培养独立阅读能力，通过人物对话来领会人物的内心世界和性格特点。 三、说教学重难点 1.理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。（重点） 2.引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。（难点） 四、说教法学法 本节课我主要采用?“自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用学到的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。 五、说教学过程 （一）情境导入，揭示课题? 师：如果你跟你的小伙伴约好了周末要一起去图书馆，但是爸爸妈妈周末要带你去公园玩，你会怎么办？? 生：跟朋友打电话或发消息说下次再去图书馆。 生：请朋友一块去公园玩。 生：跟爸爸妈妈说已经约好了小伙伴了，下次再去公园吧！ ……? 师：大家都说得很棒了。我们今天来看一位伟人宋庆龄小时候的故事，请大家齐读课题《我不能失信》（课件展示宋庆龄资料）? 师：读了课题之后你有什么问题要问吗？板书课题：《我不能失信》 （也可学生自己提）? 预设：我是指谁？失信是什么意思？ 【设计意图】创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。读题生疑，引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。 读通课文，疏通字词? 1.自由读课文，不会认的字同桌间交流解决。读不通顺的地方反复读，把课文读通顺、读流利。看看文中有没有自己不理解的字词，提出来集体交流。齐读课文，读准字音，教师相机正音。??? 2.检查自读情况。（课件展示词语）? 随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？? 分自然段指名朗读课文，检查自读情况。?? 【设计意图】丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。 感知学习，研读课文? 1.了解课文脉络。课文讲了一件什么事？（课件展示）? 2.抓住重点语句，感受宋庆龄诚实可贵。（课件展示）? 3.你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？在书中作上记号。? （教师可根据实际情况予以适当指点、引导）? “‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”（感叹号的作用）? “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（坚决、果断）? （3）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”（侧面描写）? （“特别高兴”和“早就盼着”表示庆龄很想去伯伯家；“尖尖的嘴巴，红红的眼睛”写出鸽子的漂亮；连用两个感叹号，表现出庆龄对鸽子的喜爱之情。）? 小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊！? （4）“庆龄点点头，甜甜地笑了。”为何笑得那么甜？? 【设计意图】在这个环节中，我注重语言的感悟积累。通过扎扎实实读文字，品文字等方 法，努力给学生留下深刻的语言印象。 3.如果让你用一个词语来形容一下宋庆龄，你想用什么词？? （四）拓展升华? ? 1.回扣课题：如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？为什么？（齐读课题。）读完宋庆龄的故事，你明白了什么？分角色朗读课文。? 2.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？读了本文有什么感想？? 3.你在日常生活中遇到类似的事？你是怎么处理的？ 总结：宋庆龄不光是个一诺千金的人，她还有许多优秀的品质，我们的教材中还有一些关于宋庆龄事迹的课文。同学们可以去搜集关于宋庆龄的资料，了解她的可贵品质，更好地了解宋庆龄。? 【设