三年级数学下《7小数的初步认识认识小数》8.docxVIP

理解小数 教学内容 教材第 91 页内容及第 92 页例 1。 数学目标 1．理解小数的基本概念，学会读写小数。 2．学会小数和分数之间的相互转化。 3．通过学生参与观察和收集数据的活动， 培养学生发现和构建知识的水平。 感悟数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生对数学的兴趣。重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 难点：知道十分之几能够用一位小数表示。教法与学法 教法：创设情境与指导学习相结合。学法：自主探索与合作学习相结合。数学准备 多媒体课件、计数器、习题卡片。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1.教师：同学们，星期天老师去超市看到一些商品的标价不一样。 （课件展 示 1） 2、（展示课件 2）同学们一定买过这些学习用具，你能把这些单价拨在计数器上吗？笔记本 3 元，它们的单位是什么？（元）那么，我要把元贴在哪个位置上呢？（个位） 3、谁来拨一拨？（生 A 、B 拨） 4、谁来拨一拨彩笔的价格？为什么不出气呢？（因为计数器上没有角的位 置）老师再摆一个计数器，那么角的位置应该在哪儿呢？（生：角应该在元的后 面）老师就把角贴在这个位置上。 5、这会能拨彩笔的价格了吗？谁来拨一拨？（生拨） 6、（课件出示文具盒图）谁能拨出文具盒的单价？（生：还差分的位置）那 么老师应该把分贴在哪个位置上？（生：角的后面） 7、谁来拨一拨？（生拨） 8、点名拨橡皮檫的单价。 9、你能不能