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语文 －《海上日出》 _五年级语文教案 海上日出 目的要求 1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。 2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用 “扩大 ”、 “分辨 ” 造句。 4、朗读课文，背诵课文。 教学重点：培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。教学难点：培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。教学过程： 第一课时 谈话导入新课： 同学们： 我们住在海边， 大部分同学都看过日出， 水来说说日出的景象是怎样的？ 指名说说。 二、指导看图： 1、投影图片 1 和图片 2 说说图商会了怎样的景象 2、检查朗读指名分段读课文 三、图文结合理解课文内容 1、讲读第一段 ①指名读课文 思考： “我”在什么时候、什么地方看日出？ ②指名回答 2、讲读第 2— 3 自然段 ①微机出示图片（一）说说图意 顺序：（天空 — 太阳 — 海面） ②指名读课文（其他学生边听边想象） ③讨论解答： 日出前天空有什么变化？ 重点理解词语：天水相接范围目不转睛 太阳是怎样升起的？说说过程 理解词语：一纵一纵一刹那夺目 演示日出的过程欣赏壮观的景象 ④指导朗读句子（日出过程的句子） 体会用词的准确 3、讲读 4— 5 自然段 ①微机出示图片（二） 指导观察云 — 太阳 ②指名读 4— 5 自然段 理解词语：分辨灿烂重围光亮 概括段意 指 句子 “他的光芒 黑云 了一道黑 ?? 把一片片云染成了紫色或 色。 ” 体会 “ 、透、染 ”等 好在那里？ 4、 第 6 自然段 文 “奇 ”指什么？ 大的奇 指什么？ 作者看到 壮 的景形象，心情怎 ？表达了怎 的思想感情？ 是一个什么句子？ 写有什么好 ？ 5、朗 文 四、作 ： 背 文 生字 第二 一、 背 文 1、 背 第一段 2、指 背 第 2— 3 自然段完成思考 2 3、指 背 4— 5 自然段 4、同桌 背 全文 5、抽 二、指 写 用 “ 大、分辨 ”造句 1、指 写生字 2、理解 “ 大、分辨 ”并造句 3、 写句子 4、听写生字 三、小 笔 写早晨校园的一 景物 四、作 ： 1、熟背 文 2、 第 3 课 文教案－《海上日出》由范文先生网教案 道 注明出 !  https://搜集整理，版 作者所有  ,转载请 （一） 夜泊 教学目 ： 1、吟 《 夜泊》 ，体会古 描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。 2、背 并默写 首 。 教学重点： 学 古 的内容，想象 中描写的情景。 教学 点： 感悟品味 中所表达的意境。 教学 ：一 前准 ：背 文 教学过程： 一、简介时代背景和作者 张继是唐代大诗人。 二、释题： （夜晚）把船停泊在枫桥边。 三、范读诗歌 (听录音带 ) 四、读诗歌，提出疑问。 读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。 （为什么诗人一夜未睡呢？） 五、试讲诗歌描写的景色 1.同座对讲。  2.指名试讲。 （月亮渐渐落下，听到乌鸦哇哇地啼叫声，天空中布满了寒霜，诗人面对江边的枫树， 上的灯火，满腹忧愁而难以入睡。 这时，姑苏城外寒山寺里夜半敲钟的声音传到客船上来了。 六、指导朗读  渔船 ） 月落 /乌啼 // 霜/ 满天， 江枫 /渔火 //对 /愁眠。 姑苏 /城外 // 寒山寺， 夜半 /钟声 // 到 /客船。 七、读诗，体会古诗表达的思想感情。 朗读时要想象诗中景象，体会诗的意境。 八、 .总结 一个秋天的夜晚， 诗人泊船苏州城外的枫桥。 江南水乡秋夜幽美的景色， 吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。 由于这首诗情景描写真切，画面清新，因而历来为人传诵，甚至使得枫桥和寒山寺也因而名扬天下。 板书设计： 枫桥夜泊 （唐）张继 所见 月落 霜满天 江枫 渔火 所闻 乌啼 钟声 作业： 背诵并默写这首诗。 (二 ) 别董大 教学目标： 3、吟诵《别董大》 ，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。 4、背诵并默写这首诗。 教学重点： 学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。 教学难点： 感悟品味诗中所表达的深刻含义。 教学时间：一课时 课前准备：背诵古诗 教学过程： 一、简介时代背景和作者 《别董大》是唐朝诗人高适漫游时写的送别诗，作者送别的朋友董大名叫法董庭兰。 他是唐玄宗时代的著名古琴手， 当时盛行胡乐，他受到冷落， 高诗送别他， 也正是诗人失意的时候。 二、释题： 《别董大》：和董大告别。 三、范读诗歌 (听录音带 ) 四、读诗歌，提出疑问。 读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。 五、试讲诗歌描