公开课教案《少年闰土》[精选文档].docxVIP

教学目 ： 1、整体感知 土是个 明、能干、活 可 又知 丰富的 村少年。 2、学 作者 土的外貌描写，感知 言的表达力度，体会 土的健康和可 ， 仿写。 3、在整体感知的基 上，学 描写 土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片 段，了解 土不 是个健康、 朴的 村少年，而且非常的勇敢， 在作者的心中完全是一个 小英雄的形象。 了解 土是个健 教学重点 学 描写 土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段， ： 康、 朴、勇敢的 村少年。 教学 点 学 作者 土的外貌描写， 感知 言的表达力度， 体会 土的健康和可 。 ： 体会“深 的天空中??的西瓜” 的景致描写 涵着作者 土生活的广 天地的向往之情。 教学 程 ： 一、 入新 1、展示插 ，引出 土。 同学 ，很高 今天能和你 一起走 堂， 一起学 。 你愿意和我做朋友 ？今天，我 你 来一个朋友呢。 出示 文插 ，配 老 范 第一段。 2、 少年便是 迅先生笔下的少年 土。板 : 少年 土，生 。 二、整体感知 文。 （一）你想 位少年 ？ 我 一起走 文吧。 学生 文。 1、 的 程中，注意 准字 的音， 是我 学好 文的基 。 出示字 ，扭身 胯下 厨房 手套 刺猬 畜生 看到 些 ，你 了什么？从多音字 平 舌 声引 。 （二）学生反 交流。再次 文， 体会 的意思。 三、提出 ，互 疑点，保留 。 迅的文章 言精辟，同学 在 文 是否有不理解的地方 1、 指名 不理解的字 。 2、 全班交流理解。  逃 允 ?找一找。  毡帽 四、学 土的外貌。 通 朗 土 你留下了什么印象 ? 作者第一次与 土相 ，也留下了深刻的印象。 1、 同学 找一找二人初次 面 土是怎 的形象。 2、指名 ，同学 仔 听，听完后 土的形象有什么 的特点。 （看出 土是一个 朴、活 的孩子） 3、下面我 做一个 ， 不定 大家 土有更深的理解。 出示句子： 紫色的 ， 戴一 小毡帽， 上套一个明晃晃的 圈。 紫色的 ， 戴一 毡帽。 明 土年 ， 天真，活 。再仔 句 ， 看看 土 有怎 的特点： 白的 ， 戴一 小毡帽， 上套一个明晃晃的 圈。 紫色的 明 土整天生活在海 ， 了 吹日晒，已 成紫色的了， 恰好 明他非常健康。学生 ，教 板 ：年 少 健康 天真 活 。 4 、 抓住重点 ， 切地朗 句 。 土是一个健康的孩子，形象非常可，可惜 文中没有写到“我” 是怎 的一种形 象。再 文，你 能不能根据 土的形象特点来想象一下“我”会有怎 的形象 ?注意 ： 要有想象力，但要有根据，合乎 。 5、 将大家 “我”的 想用几句写下来。 五、教学第一段画面 ： 正是 不同于我的外貌 我留下了深刻的印象。 而 我最 犹新的 是看瓜刺猹 的 土。出示插 和第一段。 （一） 地 段 ，什么地方 你留下了最深刻的印象 ？ （二）反 交流，体味提升。 1、描写景物的句子： 1）指名 体会，并 着体会 一 。 2）教 点播 ：在 土奔 在一望无 的海 ，我在哪里？ 想，每每回 起 幅画面 ，我的心中是一种怎 的感受？板 ：羡慕 向往 3）深情地 段 ，把 幅画面，把 个小英雄深深刻在 中。 2、描写 土的句子： （1）刺猹—— 土不 健康可 ， 非常勇敢，看插 中的少年分明是一个小英 雄。 2 愿意 的同学站起来 一 。 3）小英雄的形象是否也刻在你的 中了？ 上眼睛，再把 个形象回味一下： “其 ??” 六、小 、 。 两个外貌、 身份都截然不同的孩子， 却成了 舍 分的朋友。 老 建 大家 外好好地去 一 迅写的《故 》， 了以后你会 他 有更全面的了解。 然后再 地 文《少年 土》，你一定会有新 的。 七 自由交流 的收 或体会。 少年 土 机智 特点 勇敢 年少 健康 天真 活 向往 生活