人教版地理八上第六章第4节《祖国的首都北京》表格教学设计(4页).docxVIP

祖国的首都――北京（教学设计） 知识目标：运用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能， 并举例说明其城市建设成就。 能力目标：能够运用比较的方法，对比分析历史的教 学 北京和现在的北京、 对比分析北京和上海在全国的目标 地位；通过阅读资料，培养学生运用材料提出问题、 解决问题的能力。 情感目标：通过北京深厚的历史文化底蕴、世界大都市发展目标的学习，激发学生热爱首都、建设祖国的激情。 教材对于北京的学习， 主要涉及到两项内容。 其一，教 材 北京在全国的地位，特别是政治文化地位；其二，分析 从历史和现代两个角度看北京， 并引发对北京现代 化建设方向的思考。 教 学 讲授法、讨论法、多媒体教学 方法 学习过程： 自主学习（放声大胆把书读、我的课堂我做主） 阅读课文，完成填空内容，相信最棒的那个人就 是你！不用怀疑，是你！ （一）、北京的自然环境 第 1 页  导课略 1、位置：北京市位于 （ ）平原和 （ ）山、（ ） 学山的交接部位，北京虽然不临海，但东南部离 过 海较近，仅约 150 千米。 用问题 程 2、地势、河流 和疑惑 ①地势：东部为平原，西部和北部为山地，地势 激发学 由 （ ）向 （ ）倾斜。 生学习 ②河流：（ ）（ ）（ ） 欲望 3、北京的城市职能 ①政治中心 （ ）是北京市的中心广场， 是 （ ）和 （ ）的重要场所，也是迎接 （ ）举行礼仪的地方，是世界上规模最大的城市中心广场， 1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国在此举行 。 ②文化中心 ③交通中心 北京是全国的铁路、公路、航空交通枢纽，其中经过北京的主要铁路干线有 （ ）（ ）（ ） 京哈线、京包线等，从你的家乡洛阳到北京，你认为选择哪种交通方式最适宜？ 一：政治文化中心 ！、位置 2、自然环境特征 第 2 页 3、主要的职能（政治文化国际交往中心） 二、历史悠久的古城 引出第 1、了解北京的历史 一个学 通过资料分析，了解北京发展的大致历史。 习任务 2、了解北京的名胜古迹 通过图片欣赏，了解北京的名胜古迹。 ★寻找资料——课文图片，讲述北京的名胜古迹 活动： 三、现代化的大都市 学生自 通过各种资料的介绍， 展示出北京是一个现代化的 由发言 大都市。北京的硬件设施： 讨论 北京的路四通八达，有立交桥、地铁和环路； 北京的重点功能区：中央商务区、金融街、大型商 业街（展示大屏幕） 现在城市仍然需要建设，我们还拆不拆、毁不毁？ 比如说北京的胡同和四合院。 北京的环境问题 引出第 发事先准备的提纲，学生讨论回答 二个学 合作交流（你说我说大家说 你争我辨大家乐） 习任务 设计活动：“北京我的家” ，北京市政府在城市 建设中遇到了两大难题，向社会各界广泛征集意 引发深 见，作为中学生，你有何高见？ 层 讨 难题一：北京市的交通非常拥堵，加之私家车 论：历 第 3 页 数量一直大增，目前交通整治困难重重，你能谈谈 史和现对 解 决 北 京 市 交 通 拥 堵 问 题 的 看 法 吗 ？ 代如何 （师生讨论总结） 融合？ 难题二：北京市在城市改建中遇到了这样的难题： 在改建的道路上有一些传统民居，如果按规划修 路，则必须拆掉故居，否则道路就是改线，这样会 影响道路建设的总体布局，对此，你有何高见？ （师生讨论总结） 教学板书： 市 现 历 史 悠 位置优越 代 北京 化 久 的 古 的 城 主要职能 大 都 通过教学演示讨论对比等形式， 学生对祖国首 都北京的位置职能有了大致的了解， 理解了作为历 史古城和现代化大都市在发展过程中的优势和存 教学 在的不足，学生能认识到发展和保护的关系，增强 反思 了学生爱国意识，明确了肩负的使命感。 不足之处： 学生讨论的范围太窄，表达能力不强，以后需多训 练。 第 4 页