人教版地理八上第六章第3节《世界最大的黄土堆积区黄土高原》表格教案(5页).docxVIP

基本信息 人教 2019 课标版八年级地理下册 课 题 第六章 北方地区 世界上最大的黄土堆积区——黄土高原 课 时 共一课时 授课对象 八年级学生 工作单位 河南省巩义市小关镇第一初级中学 作者 徐春阳 目标确定的依据 课程标准相关要求 1、运用地图简要评价某区域的地理位置； 2、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 3、举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响； 教材分析 黄土高原是中国地理“认识区域”部分。继东北三省后教材选择讲述的第二 个地理区域。前一节教材介绍的东北三省是一个以行政区域为基础划分的综合地 理区域，又是教材讲述的第一个地理区域，因而要求学生比较全面系统地认识区 域的地理特征，掌握学习区域地理的一般方法；本节介绍的黄土高原则是一个以 黄土景观为特色的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到，而是突出其有别于其 他区域的特殊性和差异性。 学情分析 学生在学习黄土高原之前已经学习了《北方地区》，已经掌握了一定的区域地理思维能力和区域地理基本知识，有关黄土高原的知识，可以通过地理图册让学生自主分析黄土高原的位置、范围、地貌特征等。对于黄土高原的水土流失的原因，通过课件展示与阅读理解，学生小组讨论可突破本课难点。通过该案例的学习，让学生掌握分析区域存在的环境问题的方法，包括危害、成因及治理措施，从而培养学生分析解决问题的能力。 学习目标 1.读图识位置： 读黄土高原地形图，说出黄土高原的位置和范围； 2.小组探成因： 小组合作探究黄土的成因及黄土高原的形成原因； 3.观图认地貌： 运用地形景观照片、 手工制作等， 认识塬、 梁、峁、川等多种多样的黄土地貌； 4.歌鼓知风情： 结合图文资料、歌曲、舞蹈视频等感受富有特色的黄土风情。 评价任务 1、 通过读我国四大地理区域图和黄土高原地形图以及课后练习题， 准确说出黄土 高原的位置和范围，完成学习目标一； 第 1 页 2、 通过阅读材料和小组合作探究， 说出黄土及黄土高原的形成原因， 完成学习目 标二； 3、 通过用橡皮泥制作黄土高原地貌以及观看黄土高原地貌景观图片， 认识了黄土 高原主要的地貌，完成学习目标三； 4、 结合图文资料、视频、音频、学生演唱、学生舞蹈，学生充分感受黄土风情， 完成学习目标四。 教学过程 教学环节 导入新课： 学习新知： 一、明确学习  教师活动 播放《爸爸去哪儿》老爸和萌娃们进村片段，引入本课。 出示学习目标  预设学生行为观看视频，初步感受黄土高原风情，知道本节课学习黄土高原。 阅读学习目标，并明确于心。  设计意图 通过《爸爸去哪儿》 节目引入黄土高原，趣味性强，又引发学生强烈的求知欲。 使学生明确学习目标，学习更有目的性。 目标 诺一： 1、村长刚刚说我现 在在陕西，陕西在哪 儿呢？ 二、诺一小 2、爸爸说我们来的 课堂 是黄土高原，黄土高 原在哪儿呢？  1、位置：北方地区、 第二阶梯 2、范围：东：太行山 西：乌鞘岭，南：秦岭 北：内蒙古高原（以长 以基础知识作为前提， 城为界） 对学生下一步的学习 主跨省区：甘、宁、陕、 奠定基础，从而加深对 晋 黄土高原基本知识的 练习 1、读“黄土高原 认知了解。及时练习， 示意图”，完成下列要 增强记忆。 求： 完成学习目标一 （1）写出字母代表的 地形名称。 Ａ． ___ ( 高原 ) Ｂ． ___ ( 山脉 ) Ｃ．___ ( 山脉 ) Ｄ．___ 第 2 页 ( 河流 ) 三、大俊小 烦恼 四、夏天的  大俊： 这 怎 么 这 么 多 土呀？ 这么多土都从哪儿来的呢？ 夏天：  1、阅读材料：黄土“风 成说”解释黄土风成说 的步骤。 （1）粗大砾石残留原 地——戈壁 （2） 颗粒较粗的沙子 在近处堆积——沙漠 （3）颗粒细小的尘土 随风东移南下、堆积— —黄土层 2、合作探究 下列现象被认为支持“风成说”的证据，说说它们分别说明了什么问题。 1、黄土塬：是残留的高  通过阅读材料，小组合作探究培养学生解决问题的能力。 完成学习目标二 小烦恼  这个地方好多沟和 原面，顶部平坦开阔，坡，走的好累呀。。。 四周被流水侵蚀形成沟 像一个个馒头的是 什么呀？  壑。 黄土梁：塬面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的山梁。 黄土峁：梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘。 川地：是河谷进一步发育形成的。川地是黄土高原农业较发达、人口较集中的地区。 2、学生展示手工制作的黄土高原基本地貌。  通过图文资料知道黄土高原地貌的基本特征。 学生通过手工制作更加直观的了解到黄土高原的基本地貌。培养学生动手能力。 完成学习目标三 五、轩轩的  轩轩： 1、古代文明的发祥地 第 3 页 快乐 村长穿的衣服真有 2、民居——窑洞 趣，还骑着