人教版地理八上第六章第3节《世界最大的黄土堆积区黄土高原》表格教学设计(5页).docxVIP

基本信息 教材分析 学情分析 教学目标  黄土高原教学设计 名称 世界最大的黄土堆积区 ---黄土高原 执教者 胡晓英 课时 1 所属教材目录 人教版八年级地理下册第六章 《世界最大的黄土堆积区 ---黄土高原》是人教版教材八年级下册第六章第三节内容，也是跨 省区域中的第二个大的区域。黄土高原是我国重要的地形单元之一，作为地形单元在八年级上册我国的地形中已经接触过这部分知识，黄土高原以黄土广泛、深厚闻名于世，同时也以水土流失严重而著称。本节的教学任务主要是让学生了解黄土高原的特点，认识水土流失给黄土高原地区经济发展和人们生活、生产带来的巨大危害，使学生感悟本区经济发展中的资源优势和环境问题，树立保护环境和可持续发展的观念。而第一课时主要让学生了解黄土高原形成的原因和地貌景观及成因，为后续的学习打下基础。 学生在八年级上册中已经学习过四大高原的知识，已经知道黄土高原的名称，在地形图上又得知黄土高原沟壑纵横，梁、峁众多的地貌特征，具有很多感性认识。在学习世界地理时，学生已初步掌握了学习区域地理的一般方法，这些都为本节课的教学创造了有利条件。初中生对于自己未知的区域，一般来说好奇心和求知欲都比较强，可以大胆的放手让学生自主学习。 知识与能 1.运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区， 培 力目标 养学生的读图分析能力。 2.通过图文、视频资料了解黄土高原的成因—风成说， 分析黄土物质的形成原因。 过程与方 通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培 法目标 养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能 第 1 页 力。 情感态度 培养学生的科学探索精神，环保意识及正确的人地观 与价值观 和可持续发展观念 目标 教学重难点 重点 运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区，培 养学生的读图分析能力。 难点 黄土高原上黄土物质的形成原因。 教学策略与 自主学习、师友交流、小组合作探究 设计说明 教师适时点拨引导、 归纳总结 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一环节 观看视频。展示黄土高原富有 学生认真观看 利用视频黄土高原 情景导入 地方特色的“黄土风情”。 视频。 富有地方特色的 在观看时你收获了那些地理事 富有激情的回 “黄土风情”。调 物。 答问题。 动学生学习的兴 引入课题。 趣 ，使学生很快进 入学习状态。 第 2 页 第二环节 学案展示本课时的学习目标 学生利用学案 明确了本课学习的 明确学习 1. 认识黄河流域是中华民族古 齐读学习目 目标，让学生带着 目标 代文明的发祥地之一，是华夏 标，让学生带 目标去学习。 文明的摇篮。 着目标去学习 2.说出黄土高原的地理位置、 范 围和黄土高原的地貌特征及形 成原因。 3.了解黄土高原的形成，理解 “风成说”。 第三环节 1.读课本 24 页第二段及图 6.26 读课文及资料 激发学生的爱国主 自主学习 和 6.27。理解黄土高原和黄河 义情感。 流域对华夏文明的影响？ 2.读课本 24 页图 6.25 黄土高原 学 生 读 书 读 学生自主学习，主 地形图。要求：①把第一段中 图，师友互助， 要目的是让学生大 提到的地 理事 物在 图上圈 出 搜索答案并交 致了解黄土文明及 来。②师友互说黄土高原的地 流展示。 黄土高原的位置、 理位置。③找人到黑板上指出。 范围。会读图、析 3.读下图认识黄土高原的范围。 图。 第 3 页 第四环节 探究活动  师友互助填出所包括的省区。 1、黄土高原这么多的黄土到底 首先学生自读 教 师指导 总 结评 是从哪里来的？请同学看课本 课本 26 页第一 价。 学生研讨、展 第 67 页活动 2 题，分组讨论， 段 及 阅 读 材 示、交流。 目的让 每 一 条 证 据 说 明 了 什 么 ？ 料。第一组各 所 学知识 更 加完 关于黄土高原的成因，许多科 小组探讨证据 整、系统，并提升 学家已经在我们前面做了很多 一。第二组各 其能力。 研究工作，科学家曾经提出过 小组探讨证据 通过讲述黄土成因 很多假说：有“风成说” “水成 二。第三组各 对学生进行情感态 说”“风水雨相说”。其中，“风 小组探讨证据 度价值观教育 成说”得到广泛的支持，即认 三。学生各组 为黄土物质是从中亚、蒙古等 派表达能力比 地的荒漠、戈壁吹过来的。 较强的代表展 示本组总结成 果，其他组同 学在此基础上 补充、并就所 存疑惑提问。 活动课题二：认识黄土高原的 学生读课本、 学生自主学习，主 地貌特征及形成原因。 读图，找出知 要是培养学生的自 第 4 页 读课本 26 页第二段及图 6.29 和 识点并个人展 主能力。 6.30.用笔勾画知识点并展示。 示。 第五环节 思考：为什么说“川”是黄土拓展延伸 高原农业发达和人口集中的地