八上《多边形的内角和》教学设计.docxVIP

八上《多边形的内角和》教学设计 一、内容和内容解析 1. 内容 多边形的内角和 . 2. 内容解析 本节课是以三角形的内角和知识为基础， 通过组织学生观 察、类比、推理等数学活动，引导学生探索多边形的内角和 与外角和的公式 . 通过多种转化方法的探究让学生深刻体验 化归思想，以及分类、数形结合的思想，从特殊到一般的认 识问题的方法，发展学生合情推理能力和语言表达能力 . 教材先是通过作对角线探求任意四边形内角和 . 这个环 节，通过自主学习环节的铺垫及学生的现有知识，把未知的 四边形内角和转化为已知的三角形内角和来求解，有效地突 破本节课的难点 . 再作对角线探求五边形、六边形的内角和， 找规律探求 n 边形的内角和公式 . 这里我增加了一个环节是 通过从一个顶点出发作对角线，来达到分割为三角形的目的 . 从边上、五边形内、外的任意一点出发，与顶点连接，来分 割三角形 . 这个环节我没有直接把方法教授给学生，而是让 学生先在学案上自主探索，然后小组合作，探讨，交流，小 组汇报展示探索方法 . 这么做，可以锻炼学生合作交流的能 力，同时可以提高语言表达能力 . 最后通过例题 2 的处理： 得出六边形的外角和为 360deg; 如果把六边形换成 n 边形可 第 1 页 以得到同样的结果： n 边形的外角和等于 360deg;. 本节课的教学重点是： 多边形的内角和与多边形的外角和 公式 . 二、目标和目标解析 教学目标 (1) 了解多边形的内角、外角等概念 . 能通过不同方法探索多边形的内角和与外角和公式，并会应用它们进行有关计算 . 教学目标解析 学生能正确理解多边形的内角、外角等概念，感悟类比方法的价值 . 引导学生能够从三角形的内角和知识出发，通过观察、 类比、推理等数学活动，探索多边形的内角和的公式 . 通过多种转化方法能深刻体验化归思想，以及分类、数形结合的 思想 . 三、教学问题诊断分析 对于多边形的内角和定理的推导是通过作对角线探求五 边形、六边形的内角和，通过数据的关系得到边数 n 与分割 三角形个数之间的关系，总结出边数与分割三角形个数是 n 与 n-2 的关系，从而得到 n 边形内角和为 (n-2)times;180deg; ，体现由特殊到一般的转化思想，显 得更加简洁，明了，易懂 . 这里我增加了一个环节是通过从 第 2 页 一个 点出 作 角 ，来达到分割 三角形的目的 . 从 上、五 形内、外的任意一点出 ，与 点 接，来分割三 角形 . 个 我没有直接把方法教授 学生，而是 学生 先在学案上自主探索，然后小 合作，探 ，交流，小 展示探索方法 . 么做，可以 学生合作交流的能力， 同 可以提高 言表达能力 . 本 的教学 点：多 形的内角和定理的推 . 四、教学 程 复 入 我 已 明了三角形的内角和 180deg; ，在小学我 用量角器量 四 形的内角的度数，知道四 形内角的和 为 360deg; ， 在你能利用三角形的内角和定理 明 ? 多 形的内角和 如 ，从四 形的一个 点出 可以引几条 角 ?它 将四 形分成几个三角形 ?那么四 形的内角和等于多少 ? 可以引一条 角 ; 它将四 形分成两个三角形 ; 因此，四 形的内角和 =△ABD 的内角和 +△BDC 的内角和 =2times;180deg;=360deg;. 似地，你能知道五 形、六 形?n 形的内角和是多 少度 ? 察下面的 形，填空： 第 3 页 五边形 六边形 从五边形一个顶点出发可以引 条对角线，它们将五边形 分成 个三角形，五边形的内角和等于 ; 从六边形一个顶点出发可以引 条对角线，它们将六边形 分成 个三角形，六边形的内角和等于 ; 从 n 边形一个顶点出发，可以引 条对角线，它们将 n 边 形分成 个三角形， n 边形的内角和等于 . n 边形的内角和等于 (n-2)middot;180deg; 从上面的讨论我们知道， 求 n 边形的内角和可以将 n 边形 分成若干个三角形来求 . 现在以五边形为例，你还有其它的 分法吗 ? 分法一：如图 1，在五边形 ABCDE内任取一点 O，连结 OA、 OB、 OC、OD、 OE，则得五个三角形 . there4; 五边形的内角和为 5times;180deg;-2times;180deg;=(5-2)times;180d eg;=540deg;. 1 图 2 分法二： 如图 2，在边 AB上取一点 O，连 OE、 OD、OC，则可以 (5-1) 个三角形 . there4; 五边形的内角和为 (5-1)times;180deg;-180deg;=(5-2)times;180deg;= 540deg;. 第 4 页 如果把五边形换