初中语文第10课《陋室铭》教案(苏教版初二下)(6).docxVIP

第 10 课《陋室铭》 教案（苏教版初二下） (6)doc 初中语文 (1) 一 教学目标： 、明白得托物言志的写法。 A 层：借助注解了解课文大意 B 层：明白得课文的思想内容 C 层：明白得课文托物言志的写法 2 、诵读要求 A 层：准确 流畅地朗读课文 B 层：有感情地朗读课文 C 层：背诵课文 二 教学设想： 1 、学习文质兼美的古文，不宜琐碎地串讲字词，以破坏其美感。可通过听讲读等多种方式， 利用实物投影 录音机 电脑多媒体等多种手段来促进学生对文章的整体把握及深入学习。 2 、课前布置学生预习，要求学生对比注解读通课文内容，并依照自己对课文内容的认识画一幅画。 3 、安排一课时。 三 教学内容和步骤 〔一〕导语设计：我国古代的名士文人常常喜爱借物来抒情言志，例如，他们借 梅花来表现自己纯洁坚决的品行和高雅的志趣， 借竹来写出自己坚守节操， 借莲来表现自己的出污泥而不染的品行。今天我们将共同学习一篇古代散文中的名 篇，它同样运用了托物言志的写法。请大伙儿翻开书 P176页。 〔二〕 初步感知课文 1、 咨询题设计：⑴、从课题可看出作者写的对象是什么？〔陋室。 〕 ⑵、 铭 是什么？〔古代刻在器物上用来戒备自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常差不多上用韵的。 〕 、过渡语：我国古代的诗文有专门多差不多上用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美，让我们齐声朗读，共同感受。 、全班朗读课文。 教师点评并过渡： 假设要读出其中的情味，还要靠我们深入学习，请大伙儿看我们的学习任务。 4、 [ 电脑屏幕：教学目标 ] 〔三〕整体把握课文，检查 A 层目标的达成情形 1、 咨询题设计：⑴、在这篇文章里作者要紧写的是什么？〔陋室。 〕 ⑵、 什么是陋室呢？〔室名，简单的房子。 〕 ⑶、 是谁给它起的名字？〔刘禹锡。 〕 ⑷、 他是何许人也？〔唐朝的诗人 哲学家。〕 ⑸、古代文人总喜爱给自己的房子起一些文雅的名字， 如 潇湘馆 含芳阁 等，那作者什么缘故要给他自己的房子起名叫 陋室 呢？难道他的房子 确实专门简单吗？请大伙儿阅读课文，将与陋室有关的内容用括号括起来。 〔斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色如帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。能够 调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 〕 、让学生朗读描写陋室的句子。 3、 过渡语：刚才我们朗读了刘禹锡先生描写他的陋室的语句，我想，每个同学的头脑里都会出现出了不同的画面， 你能不能用一句话来给大伙儿描画一下你想象的陋室呢？描画时可用上如此的句式 4 、[ 板书：陋室的 专门 ，你看 。] 、过渡语：陋室是什么样的呢？我想通过这些同学的一番描画，大伙儿头脑里 的画面更加清晰了。 然而我觉得介绍陋室单靠嘴巴来讲不够形象也不够生动， 要 是能看到陋室那该多好啊。 幸好我们的同学差不多在课前依照自己的明白得， 发挥自己的想象把陋室画下来了，让我们来观赏观赏。 〔四〕深入品味课文，达到 B 层目标 、[ 投影：五幅学生的绘画作品 ] 2、 分层要求： A 层：观看并指出画面上的内容 层：描画画面内容并指出其绘画所依据的课文上的语句。 层：指出画面中较有创意的地点，点评绘画者的想象是否合理 、针对每一幅画，教师可提供摸索的咨询题： ⑴、请认真观看，画面上的东西哪些是课文里提到的，哪些是通过想象加上去的？ ⑵、画中桌上放的是什么？架上摆的是什么？是公府文案吗？ ⑶、这幅画的主色调是什么？它给人一种什么感受？作者什么缘故不把陋室画在繁华的街上而是放在竹林里？ ⑷、 这画比较有创意的地点在哪里？画上的人是刘禹锡本人依旧他的农民朋友？ ⑸、 画里的人都挺快乐的，他们的身份是什么？在干什么？ 4、 小结并过渡：通过作者的描画和大伙儿的图画，我们可清晰地看到这么一幅画面：青苔使陋室的台阶生绿， 碧绿的草由于光的映射透过陋室的帘笼使屋内出现青色，这真使人悦目；室主人或邀客谈笑，或窗下抚琴，或展卷读经，能够乐而忘忧，舒胸吐臆，寻求那超凡脱世的真谛，这使他爽心。陋室有如此悦目的美景，又有许多能够畅怀的知音与爽心的雅事，这真让人喜爱呀。 假如你是刘禹锡先生， 你将以如何样的口吻来向不人介绍你的陋室呢？ 〔怀中意 喜爱之情〕请大伙儿听录音感受文章的感情。 5、 [ 放录音：陋室铭 ] 6、 让学生充满感情地朗读课文。 〔五〕总结提高，达到 C层目标 1、 咨询题设计：⑴、 作者从哪几个方面描画了陋室？〔环境 人物 室中事〕 ⑵、 从作者的描画中我们能够感受到在作者的眼里，他的房子是 陋 依 不陋 ？〔不陋。〕⑶、作者认为陋室不陋的缘故是什么？请用原文来回答。 〔惟吾德馨〕 ⑷、像如此的房子在达官贵人的眼里是 陋 依旧 不陋 ？〔因此 陋 。〕 ⑸、作