人民版高中历史必修三14《明末清初的思想活跃局面》教学设计.docxVIP

课题 教学目 的 重点 难点 教 学 内 容  《明末清初的思想活跃局面》教学设计 明末清初的思想活跃局面 课型 新课学习 【课标要求 】 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 【教学目标 】 1）知识与技能：知道掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想主张。结 合当时时代特征， 把握明清时期儒学思想的发展脉络； 并在此基础上理解中国传统文化主流思想的演变。 2）过程与方法：以人物为中心，选取李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的相关史 料，适当补充相关史实， 引导学生探寻他们之所以成为思想巨人的原因，并在此基础上理解他们 的思想观点；进而认识明清时期进步思想家“提倡个性”、“批判专制”等主张的思想价值。 3）情感、态度和价值观：明清之际的思想家既继承了前代优良传统，又对正统理学作出 批判，并有所创新，使儒学思想更趋务实，更靠近国计民生，是儒学的新发展，开创了具有新颖 的哲学观点、 政治见解和爱国、 批判精神的进步思潮。 通过本节课的学习， 激发学生站在时代前列，不畏强权、关注民生、敢于承担历史重任的优秀品质。 明清之际思想活跃局面出现的背景、主要代表人物及思想主张。 明清之际思想家的主要特点及在中国思想发展史上的地位与影响。 教学 说明 备注 环节 巩固复习：儒学的发展史：春秋——战国——秦朝——西汉——宋明。 复习巩固， 明清之