小学：《语文园地二》教学设计 (三年级上).docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《语文园地二》教学设计 (三年级上) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标　　1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。　　2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。　　3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。　　二、教学重点、难点　　1．口语交际　　2．习作练习　　三、教学准备　　收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。　　四、教学过程　　（一）、谈话导入：　　最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。　　（二）、读读要求：　　1．讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。　　2．听了以后有什么想法，大家互相交流。　　（三）、分组举行，组内交流　　1．各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。　　2．各小组内学生试讲、教师巡视。　　3．小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。　　五、（一）谈话，激发学生习作的兴趣。　　学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。　　（二）、帮助选材，让学生有东西可写。　　1．小组交流：你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？　　2．小组交流：该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？　　引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。　　【从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。】　　3．教师指导写好事件：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。　　a、事情发生的时间　　b、事情发生的地点　　c、事情中的主要人物　　d、事情的起因　　e、事情的经过　　f、事情的结果　　（三）、教师指导写好人物形象：　　a、抓特征，一定要抓好肖像描写　　千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行为和习惯，所以写人物外貌时要体现出人物神采──“眼睛是心灵的窗户”，因此，要学会画眼睛，学会抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画，这样，这个对象就能栩栩如在眼前。　　b、抓语言，一定要抓好对话描写。　　语言要个性化，语言是人物内心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。　　c、抓事例，一定要抓好细节描写。　　六、学生动笔写习作。　　同步作文　　我最熟悉的一个人　　有这么一个人，我对她再了解不过了。她性格外向、活泼开朗，比较喜欢穿运动风格的衣服。　　有这么一个人，我对她再熟悉不过了。她有一张不白的瓜子脸，一头不长的黑发，一双笑咪咪、黑得发亮的眼睛和柳叶一样的眉毛。她喜欢写故事、画画、手工一类的东西，她对什么东西都有很大的好奇心。　　她不是十全十美的女孩，她也有缺点，那就是粗心。上次考试，她因为马虎，数学只得了一个令她不满的分数——95分。唉！真叫人头痛。　　她不光喜欢写故事、画画、手工，还喜欢看书。每次一看书，她就不知不觉的被卷入了知识的海洋中。有一次，她在专心地看着《安徒生童话》，妈妈叫她吃饭，她没听见。妈妈火了，冲进她的书房，她依然那么安静，还不解地问：“妈妈，您来这儿有什么事吗？”她的这一举动，让妈妈哭笑不得。