五年级语文：练习3(教学设计方案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 练习3(教学设计方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、用钢笔描红。　　2、对归类简体字，读一批繁体字。　　3、将句中加点的词 改成重叠式，再读一读。　　4、将关联词语分别用到3个句子中。　　5、熟记12个成语。　　6、口语交际；我最喜欢的电视栏目。　　7、写毛笔字：“土”、“牛”。　　教学重难点：　　1、指导写字；2、熟记成语。　　教学用具：小黑板、挂图　　教学用时：三课时　　教学过程：　　第一课时　　1、激趣导入　　师：第三单元几篇课文学完了，今天我们再一起来做一些习题巩固一下，相信大家一定会学得更好。　　2、教学第一题　　（1）审题。　　指名读，明确要求。　　（2）指导。　　①指名读，②生细细观察每个字的起笔、主笔，③学生找出难写的字，说说难在什么地方，④师指导写"唯"、"装"。　　（3）练习　　学生描红，师及时小结，学生再仿写。　　（4）反馈　　3、教学第二题　　（1）审题。指名读题，明确要求。　　（2）指导。　　①分别读出左边简化字。　　②一一对应真情为之后再读。　　③让学生观察相对应的繁简字，说说它们的异同。　　4、教学第三题　　（1）审题。　　指名读，说本题的要求。　　（2）指导　　①小黑板出示句子，指名读。　　②要求学生将"认真"改成重叠词 。　　③比较改后与之前的异同。　　④能否将"认真"改成"认真认真"，为什么？　　⑤教师归纳做题方法。　　（3）练习。　　①让学重用 上面的方法做并验读2、3句。　　②教师根据情况进行针对性辅导。　　（4）反馈。　　第二课时　　1、复习检查　　（1）读简体字与繁体字。　　（2）读读书中第3题。　　2、教学第四题　　（1）指名读，明确要求。　　（2）指导。　　①小黑板出示题1，指名读句。　　②请学生思考："天气冷"和"爷爷晨练"这两个关系。　　③哪一组关联词语符合这样的关系。　　④考虑放在什么位置。　　⑤指名读，检验。　　⑥教师归纳方法：一分析，二选择，三读句。　　（3）练习。　　让学生用上述方法自行练习下面两题。　　（4）反馈。　　让学生汇报自己的答案，并说明理由。　　3、教学第五题　　（1）审题。　　指名读。帮助学生弄清题目要求。　　（2）指导。　　①让学生自由读12条成语，不认识可查字典。　　②教师范读。　　③学生自由读，理解意思。　　（3）练习。　　①学生大声自由练读。　　②同座位练习背诵。　　③教师巡回个别抽读，抽背。　　（4）反馈。　　①指名读。　　②集体齐背、指名背。　　第三课时　　1、复习检查　　指名学生背诵成语。　　2、教学第6题　　（1）审题。谈话揭题，介绍自己喜欢的节目。指名读本次说话的要求。　　教师进一步明确要求。　　（2）指导。　　①你们经常看的节目有哪些？　　②其中你最喜欢的节目是什么？　　③你为什么喜欢它？它有什么不同之处？　　④指名汇报。　　⑤当时的情景怎样？你自己根据回忆按照事情发展的顺序描述一下。　　⑥指名说，或小组推荐。　　（3）练习。　　学生列写提纲，学生按提纲的内容及顺序准备说一段边疆 话。　　指名汇报。　　3、教学第七题　　（1）出示带有“土”、“牛”偏傍的字。　　（2）指导书写。　　（3）练习（师指导）。　　（4）反馈（师评点）。　　第四单元教材分析：　　本单元一共有四篇课文，一个习作，一个练习。《天游峰的扫路人》通过描写作者偶遇扫路人以及与扫路人短暂的交往，表现了扫路人攀登不止、自强不息的精神，以及作者对扫路人的敬佩之情。　　《钱学森》记叙了钱学森在美国时一刻也没有忘记自己的祖国以及冲