一年级语文：《雨点儿》第二课时教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《雨点儿》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学要求】　　１、认识１３个生字。　　２、正确流利的朗读课文。　　３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。　　【教学重难点】　　认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。　　【教学准备】　　多媒体课件。　　【教学课时】　　第二课时。　　【教学过程】　　一、激趣导入　　１、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？　　　“千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。”（雨）　　２、我们给雨起了一个更好听的名字，就叫它──“雨点儿”吧！（板书）。我们一起来读一读!　　３、强调儿化音，师范读，学生跟读。注意：“雨点儿”只能发作两个音，不能读成“ （花儿、鸟儿……）　　４、雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。愿意的小朋友一起来吧!（齐读）　　　我们赶快鼓掌欢迎呀!　　　让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。　　二、听记课文　　１、想知道“雨点儿”之间发生了怎样的故事吗？　　２、请看动画片（课文动画朗读）　　３、你记住什么了？说给同桌听听。　　４、想不想自己把这个故事读一读？请打开p１０５，注意读准字音哦！　　三、看多媒体课件，学习课文　　１、学习第一段：　　　这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。读一读“数不清”（识记“数”和“清”）。除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。　　　“飘落”什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。　　　谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!）还有谁想再来读一读？　　　让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。　　２、第二、三、四节　　　半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。）　　⑴　大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这么响亮!）　　⑵　小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。）（评价：你真是可爱的小雨点!）　　⑶　体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）　　　　大雨点儿想到哪里去？一起说。 指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。　　　①　老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。　　　②　男、女生分角色读。　　　③　老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）　　３、第五自然段：　　⑴　现在我们发现：小雨点儿要去（板），大雨点儿要去（　板）。这分别是怎样的地方。请看课件。　　⑵　说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？（课件：出示第５段）指名读第五段。（课件）　　⑶　是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）（教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿