一年级语文：《要下雨了》教学案例.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《要下雨了》教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一天，天阴得很沉，我伴着上课的铃声走进教室，要把准备好的课题《夏夜多美》板书在黑板上，这时一个雷声，听到一个同学说：“要小雨了！”随着他的声音落下，大家的目光一齐转向了窗外。这时，我立刻调整了课程，把教材后边的《要下雨了》一课提上来。　　下面是我引导学生学这课的一个片断。　　师：是要下雨了。那么，我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？　　生：打雷、打闪、乌去满天。　　生：快下雨时蚂蚁从洞口里出来搬家。　　生：小燕子飞得低。　　……　　师：你们说得对。看来大家对生活中的事物都很留心，我们的语文课本上也有一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，题目的《要下雨了》，请大家打开书第十六课。　　师：请借助拼音，认真读文，要求读准字音，把句子能读通顺，划出生字，读一读，认一认。　　师：听老师读读课文好吗？注意听，边听边看图，听完后说说图意。　　生：说图意。　　师：那么，请大家分段读读课文吧，在朗读的过程中，了解字义。　　师：再请大家自己读读课文，读完后，小组讨论讨论；小白兔怎么知道要下雨了？再把这些句子画出来。　　师：谁来读一个读这几句话。　　师：你们真棒，刚才你们说得跟书写得一样。　　我们都会说──《要下雨了》教学案例及反思　　　湖北省黄石市中山小学　谢淑芸　　　【教学案例】　　通过课件直观展示，多种方式朗读引导学生在看和读的过程中了解了下雨之前各种动物的表现后，在这节课的结尾处教师设计了“练练我们的口才”这样一个课外延伸。　　师：看到蚂蚁也在搬东西，小白兔终于相信要下雨了，它边跑边大声喊着妈妈，它还会碰到哪些动物在做着下雨前的准备呢？　　（课件出示蜘蛛结网，蚯蚓出洞，蚂蚁过马路等等情景。）　　生：小白兔碰见蜘蛛在忙着结网。可是老师，我不知道蜘蛛为什么在下雨前要忙着结网？　　（很明显这孩子不仅仅能把看到的说出来，还能动脑筋思考。）　　生：（抢着边举手边说）我知道，我知道，那是因为如果它不抓紧时间结网，雨会把它结了一半的网给淋坏的。　　（大多数学生似乎都挺赞成他的观点，纷纷点头。）　　师：小白兔还是一个小小气象员，它回家还要把要下雨了的消息告诉所有的动物，还要说出理由，你能帮帮小白兔吗？　　师：哎呀，老师都等不及了，让老师第一个来，好不好？　　这一环节的设计虽然是教师示范，但是又让学生感觉到老师与他们是平等的学习者，于无意识中学到了表述过程中的各方面的技巧。　　师示范表演：动物们，你们好，我是气象员小白兔，马上要下雨了，因为小燕子在低飞捉虫，小鱼儿游出了水面，蚂蚁也在搬家，蚯蚓出洞了，请你们做好准备，赶快回家，不要让雨淋湿了。　　师示范的目的是教会学生用第一人称的方式来表述。　　生：老师，你怎么变成了了小白兔啊？　　生：不是的，不是的，老师这样说才象在帮小白兔呢。　　（聪明的学生就这样理解了老师的用意。）　　师：谁来说说老师说得怎样？　　生：好，老师说了很多动物在下雨前的动作（实际指的是行为）。　　生：老师说的时候还很有礼貌，向大家问好了！　　师：谢谢你们，你们真是聪明的孩子，你们学会了倾听和动脑筋，这就是学习。而且你们一定能比老师说得还好，对不对？来，试一试！　　生：大家好，我是小白兔，马上要下雨了，你们快回家吧，小蚂蚁都搬家了呢！　　生：乌云来了，起风了，要下雨了，小动物快回家吧。　　生：我是小白兔，告诉你们吧，要下雨了，我家的房子地面好湿好湿呢，都快出水了，妈妈说这是因为要下雨了。　　生：小动物们，你们看，蚯蚓都钻出了地面，要下雨了呢！　　……　　师：刚才几个同学真棒，他们懂得真多，比老师还多呢。　　生：（老师的话还没完，就被他打断了）老师，我们都会说！　　（说