一年级语文：《一粒种子》教学实录及反思.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《一粒种子》教学实录及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、创境激趣 ，导入新课　　1、师：今天，老师带领同学们继续畅游植物王国，好不好？　　（教师课件显示:在广袤的田野上，阳光明媚，柔杨飘舞，燕子翻飞，一群鹅鸭在小河中嬉水，小鸟儿唱着婉转的歌飞来… …好一个光明的世界。播放音乐。）　　2、师：同学们用自己的话说说这美丽的春天吧！　　（学生一边看图画，一边听音乐，先同桌说说，再个人谈话。）　　3、师：有一粒种子在泥土里美美地睡了一个冬天，被春风吹醒了，也想看看外面的世界，那么它到底看到了没有呢？今天，我们一起学习课文《一粒种子》。　　二、初读课文，整体感知，自主识字　　1、（教师播放课文朗读录音，学生指着课文，认真听，仔细看。）　　2、师：听完故事，同学们一定想自己读课文，就请大家试着自由读一读吧！注意读准字音 ，边读边圈出不认识的字，用自己喜欢的方式和生字宝宝交朋友。　　（教师巡视辅导学习有困难的学生。）　　3、师：同学们都用自己喜欢的方法认识了很多生字宝宝，现在请同桌共用一本书分部分再读课文，通过互相帮助，大家都来和生字宝宝交朋友。　　{教师引导分部分读（分第1自然段、第2——4自然段、第5——7自然段、第8——9自然段四个部分来读），第四部分全班齐读。}　　4、（四人小组合作读课文，轮流读，他评与自评相结合。）　　师：刚才大家都读得很认真，谁想站起来读给大家听？　　（指名读课文，自评、评议、奖金星卡，激发学生的朗读兴趣。）　　5、师：同学们现在一定想把这个故事讲给别人听，老师先请同桌互相说一说，谁说得好，就请谁到讲台上给全班同学讲。　　6、师：同学们会读课文了，能讲课文了， 15个生字宝宝在等着和你交朋友呢！小组内利用生字卡检查认读情况，每认对一个生字，就在它的后面打上“√”，比一比看谁画得“√”多。　　7、师：谁愿意给大家介绍你识字的好方法？　　（教师指名交流识字方法，引导鼓励、奖励字卡。）　　8、师：同学们的识字方法真多、真棒！红色生字宝宝是今天要认识的字，谁来当老师教同学们读准它们的字音？　　（课件显示出文中的生字，请读得好的学生上台领读，其他人跟读两遍。）　　9、师：调皮的生字宝宝从课文里跳出来玩，你能准确叫出它们的名字来吗？请同桌互相读准它们的读音。　　（教师课件显示红字宝宝从文中跳出，排成两队，再巡视检查学生认读。）　　10、师：同学们同桌合作读得真好！让我们一起来送生字宝宝回家，好吗？　　（教师请学生开火车读生字，点击将红字宝宝送回原文中。）　　三、熟读课文，感悟体验　　1、师：同学们很快地与生字宝宝交了朋友，接下来请大家小声地自由读课文，想一想，自己从文中读懂了什么？　　（教师指名谈话，鼓励其大胆发言。）　　2、师：同学们读懂的内容真不少，老师真为你感到骄傲 ，再把自己喜欢的句子读给同桌听，并说说你为什么喜欢它。　　（教师指名读、说，奖励金星卡。）　　3、师：请同学们在课文中找找看，课文里写种子几次“挺一挺”？　　（学生自由读，在“挺一挺”的下面打上点。）　　4、师：请同学们和老师一块儿分角色读课文，想一想种子分别是在什么情况下“挺一挺”的？　　（1）、学生自读，用横线画出相关的句子。　　（2）、教师读旁白，男、女生戴头饰分别读种子和蚯蚓的话，最后师生齐读最后一段。　　（3）、学生在小组内分角色读，边读边做动作。　　（4）、教师播放轻音乐，请学生上讲台表演读，师生评议鼓励。}　　5、师：同学们读得真精彩！种子想出去就能出去吗？　　（教师指名有感情地朗读课文，学生边听边思考，小组内交流，教师指名说一说。）　　6、种子来到 光明世界，那儿有怎样优美的景色呢？　　（教师课件显示：　　观察、