一年级语文：《阳光》教学设计_1.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《阳光》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、感受阳光的美好与宝贵。　　教学重点：识字、写字和练习朗读。　　教学课时：2课时　　第一课时　　一、想象引入，提出学习目标　　师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……　　（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……）　　师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？　　生：我看到太阳升起来的时候是火红火红的。　　生：我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的，非常可爱。　　师：能想象出小鸟唱歌时的动作，了不起！　　生：我想到早上的空气非常清新，人们都爱在公园锻炼身体。我的爷爷早上就会去公园打太极拳。　　师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文，想读一读吗？　　生：（大声地）想！　　提出学习目标：　　1、请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧！　　2、读完之后，再把生字勾划出来。　　3、自己学习生字新词　　二、展示学习成果　　（一）、学习生字情况展示：　　1、同桌互读生字卡片。　　2、全班交流：　　（1）我会读　　师：哪些字的读音容易读错？谁来提醒一下大家？　　生：晨是前鼻音，是翘舌。　　生：“长”容易读错，因为它有两个读音。　　师：你知道的真多！是哪两个？　　生：一个读“zhang”，“长大” 的长”；另一个读“cháng”，“长城” 的“长”。在这篇课文里应该读“cháng”。　　师：小小年纪就会用“一个” 和“另一个”来说句子，老师佩服你！　　（2）我会记　　师：这些生字哪个生字最难记？该怎么记呢？　　生：我知道“阳”是一个日字加上“双耳刀”。　　师：“双耳刀”这是我们今天要学的新偏旁，大家跟着他一起读好吗？（生齐读）　　生：“像”是单立人加一个大象的“象”。　　……　　师：生字会读了，再读读词语怎样？　　生：（齐声）行！　　生：我推荐给大家的词语有“阳光、洒遍、田野……”　　生：我推荐给大家的词语有“金子、田野、更高了、更绿了……”　　（3）我会写　　生：我认识了两种新笔画“竖提”和“竖折”。　　……　　（二）学文悟情展示（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）　　我会读课文（小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示。）　　（三）创作性展示（以小组形式全班展示）　　我想给我喜欢的词语说一句话。　　三、知识拓展延伸（2分钟）　　展示自主收集的资料。（我知道我们学过的带有“日”字旁的字。）　　第二课时　　教学过程：　　一、猜谜导入，提出学习目标。　　1、猜谜语导入：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？（师板画太阳）　　2、师：阳光照在身上有什么样的感觉？　　生：暖和。舒服　　3、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。（师板书课题）　　4、提出学习目标：　　（1）、能流利、有感情地背诵课文。　　（2）、理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。　　（3）、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。　　二、展示学习成果（全员参与）　　要求：　　1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。　　2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。　　（一）基础知识展示（小组内完成）　　生：我会把课文读流利。　　生：我知道课文有5个自然段，我读懂了……。