小学美术_《对印版画》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

对印版画教学设计 教学过程： 导入课题： 1、今天老师带来一段同学们非常喜欢的动画片，让我们一起去看看动画片里发生了什么有趣的事儿吧！（播放动画片） 2、你们知道是什么动画片吗？（《大耳朵图图》），谁来说说，你看到了什么有趣的事儿?我们知道了大龙、二龙是双胞胎，在美术课堂里，有一种绘画形式也会出现“双胞胎”这样的效果，（出示作品）。这就是我们今天要学习的新本领《对印版画》。 板书课题：对印版画 探究： 1、现在要比比谁的小眼睛最亮，能看出老师是怎样画出一模一样的两条鱼？ 2、学生尝试对印简单图形。 刚才他说的方法你学会了吗？我们来进行一个小比赛，比一比谁能用刚才看到的方法在规定的时间内试着印一个简单的图形。印完了举起来让大家看看。 3、师生查找有问题作品原因。（解决干湿问题） （展示有问题的对印作品） 你觉得这两件作品对印的成功吗？什么原因？谁来帮帮他？ 师小结：在使用颜料的时候要注意控制水份，水份太少画面干涩，水份太多印起来会模糊一团 。 4、教师通过微视频来解决制作过程中的问题： 应该怎样来调颜料呢？一起去看看老师是怎样做的？（看微视频） 旁白，先用夹子将两张卡纸固定好，这样在对印的过程中就不会错位了，然后把画笔在水里浸一下，开始调颜料，通常从管里刚挤出颜料湿度最合适，在下面的纸上画轮廓，底下是版，上面是画纸。用手平着压一压，如果对印后发现还是有一点干，可以再补一下色。水粉颜料干的比较快，我们要边画边印，勾画细节的时候记得要换小号的画笔，这样才能画的更细致。然后把夹子打开，分别添画背景，让画面变得更有趣，更生动。 5、学生总结对印版画制作步骤。 今天这两个胖嘟嘟的小雪人也来到了我们的美术课堂，可爱吗？谁发现了刚才老师制作的时候，是分哪几个步骤吗？ 师小结：固定——绘画——对印——添加 6、分组探究： （认识多种制作方法） 同学们学得真好，做为奖励，老师有四件作品要送给你们，组长带领大家边欣赏边讨论（出示要求），比比哪个小组探讨的又快又准确？ 生交流： （1组）单张纸对印单个图案。 （2组）单张纸对印两个图案。 （3组）不同底色的纸对印。 （4组）对印后添加。 7、欣赏各种对印版画，解决设色与构图的问题。 通过大家的研究，发现对印版画有这么多方法啊！大同小异的画面和完全相同的画面相比，你更喜欢哪一种？ 那在对印的过程中还有什么要注意的问题吗？看这些同学们的作品，你最喜欢哪一幅？为什么？ （本环节第一组解决色彩问题。第二组作品解决构图问题。） 我们一起去欣赏一下小朋友的作品，漂亮吗？你们想不想试试？在小组内说一说：想对印什么内容？（学生说想法） 三、创作 看来大家都有自己的想法了（出示作业要求），把你心中的故事用今天我们的作业要求创作出来吧！ 四、展评 师生共评。 五、拓展 1、刚才我们尝试不同的方法创作了这么多优秀的作品，你们是最棒的，我们除了可以把这些漂亮的图案对印在纸上，还可以印在靠垫上、手套上、制成装饰画，同学们，今天学了对印版画，有收获吗？ 2、你们知道吗？除了今天学到的对印版画以外，版画还有很多种类，让我们一起来欣赏一下艺术家们的版画作品(课件播放大师们的作品)。看了这些作品，相信你们已对版画艺术充满了向往。课下我们可以通过上网查资料了解版画的知识和种类。 这节课就上到这儿，下课！同学们，再见！ 板书设计： 对印版画 固定——绘画——对印——添加 学情分析 三年级学生虽然说已有一定的美术学习经验，能把自己的生活经验和艺术经验相互联系，能尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。但是，在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。一节课40分钟时间要完成一副作品，对学生来说有一定的难度。 反思： 我认为本课教学环节较清晰，所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的教师主导学生主体的地位，学生兴趣比较浓厚。从学生作品展示情况看，学生对印表现力渐渐加强，审美能力有所提高，达到了预先的设计意图和教学目标，取得了较好的教学效果。 从学生的作品呈现情况来看，学生选择的绘画内容大多以花朵植物为主，没有彻底将学生的思路打开，范画示范过于详细，有点束缚了学生自由发挥在这一方面，还需要加强对印版画与生活的联系，在注重技巧的过程的同时，多给学生一些想象的空间，培养学生的发散思维以及创新意识。 教材分析 这是美术教材版画系列教学中的一课，属于“造型·表现”学习领域。对印版画较其它专业的版画而言比较简单，容易激发儿童学习热情，学生也更易于掌握操作。本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。 评课一： 第一，孙老师的课以动画导入，激发了