二年级语文：《三个儿子》主题阅读教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《三个儿子》主题阅读教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．能有感情地朗读课文读准人物说话时的语气。　　2．欣赏课文《三个儿子》《幸福的感觉》。　　3、懂得要孝敬父母的道理，培养孩子的思考和朗读能力。　　教学过程　　一、（创）创设情境，激发阅读兴趣　　1、导语：生活中同学们一定得到过妈妈的表扬，能展示一下吗？（学生自由表达）　　2、导入新课：今天，我们要欣赏的两篇文章中也有妈妈在夸奖自己的孩子了，我们先来听听《三个儿子》中妈妈的夸奖吧！　　二、（读）自主合作，体验阅读内容　　1、出示导读提纲：　　①、大声读一遍课文，然后用括号画出三位妈妈说自己孩子的话。　　②、和同桌一起分角色读一读，体会三位妈妈说话时的语气一样吗？　　（学生自由读画，同桌交流练读）　　2、交流：同学们读得真认真，谁和大家说说你找到了哪几句话吧？　　3、三个妈妈说话时语气一样吗？　　三、（交流）朗读交流，发现阅读乐趣　　反馈：我们先来听听前两位妈妈的话吧。　　交流一：（利用课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）　　交流二：（利用课件，出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）　　请一位小朋友来读读这两句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。（指名生读）　　1、采访刚才读的同学：　　师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？（板书：一个儿子聪明有力 一个儿子 唱歌好听）　　真不错，第一位妈妈用“既……又”这对关联词，自豪的夸奖了自己的儿子。让我们也来学一学夸一夸吧。（课件让我也来夸一夸）　　2、引读：因为第一位妈妈的儿子不但聪明还有力气，所以妈妈骄傲地说：“…………”因为第二位妈妈的儿子唱歌好听，所以这位妈妈也自豪地说：“…………”（学生接读）　　交流三：（利用课件，出示第三个妈妈的话。：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”）　　1、提出疑问：两个妈妈都在夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？（板书：另一个儿子 没有特别）　　2、“特别”的反义词是什么？　　3、这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？　　4、你能用你的朗读来表现吗？　　四、（感悟）体会感悟，挖掘内心想法　　出示导读提纲;　　1、三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请你们自己去读读课文的第8自然段，边读边想，看你有什么发现？然后在学习小组内交流交流，再试着有感情地读一读。　　2、交流反馈：师：读了这两段话，你有什么发现？（小组汇报）　　（水很重）　　你是从哪些地方看出水很重的？（生找重点词出示）　　你能用朗读来表现出水的重吗？（学生读）从你的朗读声中，我感觉到了三位妈妈很辛苦）　　3、朗读提高。让我们都来做做妈妈一起来读一读这段话，拎一拎这沉甸甸的水桶吧。　　妈妈们拎着这么重的水桶，此时你们最需要的是什么？（别人的帮助）　　4、是呀！此时别人的帮助对妈妈来说是多么重要呀！　　（生读画）　　出示导读提纲;　　面对妈妈拎着沉甸甸的水桶，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？你去读读书第9、10、11自然段，用笔划出三个儿子的做法（生读画）　　1、汇报出示三个句子（引读：当妈妈拎着水桶晃晃荡荡走来时，……当妈妈拎着水桶走走停停时……当妈妈拎着水桶腰酸胳膊也痛时……）　　2、同学们看到这样的场景，你有什么感受，想说些什么？（生自由谈）（课件我想说）　　3、是呀！老师也和同学们一样支持赞成第三个儿子的做法。现在我们来看，他真的像妈妈说的没有什么特别的地方吗？　　（学生自由交流）板书：擦去“没有特别”改成“孝敬父母”　　五、（生华）主题阅读，进行