小学美术_《蝴蝶落我家》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《蝴蝶落我家》 教学设计： 一、 教材分析： 蝴蝶造型优美、色彩漂亮、花纹丰富，深受孩子们喜爱。本科的意图就是从孩子们喜爱的蝴蝶导入学习，本课集折纸、剪切、图案、色彩于一体，属于立体造型的范围。 咋看之下，本科的教学设计内容特别杂，知识点多，跨度大。有蝴蝶的外型、色彩、纹样、特点，有立体型的制作、颜色的搭配，还有兼职蝴蝶的方法，其实就是以蝴蝶为主线，教授学生简单的立体构成知识，四年级的学生对于蝴蝶较为熟悉，所以在蝴蝶外型、色彩、纹样、特点上可以进行简单引导。 二、学情分析： 四年级学生有一定的欣赏和分析能力以及一定的动手和绘画基础，引导上可以简洁明快。在知识技能学习方面采用只管呈现的传达方式，使学生在观察和实践中，增强空间观念，制作简单的立体模型，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想等方法获得相关知识和技能。因为他们乐于通过动手探究学习美术知识，在教学中根据需要提供指导。 三、教学目标 1、学习纸棱柱的折叠方法，增强从平面到立体空间的想象力，探索立体构成。 2、学习对折，镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领，提升观察能力动手能力。 3、了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美，体验蝴蝶与主体在色彩搭配上的乐趣。 四、教学重难点 立体纸棱柱的制作过程及蝴蝶剪制。 五、教学过程 1、谜语导入，激发学生兴趣 师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，大家来猜一猜是什么？（课件出示谜面，同学们一起来猜谜） 学生答出谜底后，鼓励学生，并出示谜底蝴蝶的图片从而进入课题并粘贴课题。《蝴蝶落我家》 2、观察分析，交流讨论 师：你们讲过蝴蝶吗?生答：见过！ 师：老师给大家带来了几只翩翩起舞的蝴蝶，大家一起来欣赏一下吧（伴随音乐欣赏多幅蝴蝶图片）欣赏完后设问：你觉得蝴蝶美吗？蝴蝶为什么这么美，你能从外形上分析一下吗？ 色彩鲜艳花纹各异运用观察分析的方法解决问题，引导学生从蝴蝶的外型上分析蝴蝶的特点，根据生答课件出示图片，外型 色彩鲜艳 花纹各异 鼓励学生积极回答提出表扬 师：我们知道蝴蝶的色彩鲜艳，花纹各异，蝴蝶的翅膀上有许多形色各异的花纹（课件出示双翅展开的平面蝴蝶图片）并设问：你知道蝴蝶翅膀上的这些花纹是由什么组成的吗？引导学生观察分析蝴点线面 点 线 面 由此我们知道蝴蝶翅膀的花纹由点状、线状、块面状组成，并且每一只蝴蝶翅膀上的花纹都不相同。 师：虽然蝴蝶种类繁多，形色各异，但他们在外型上有一个共同的特点，你们看是什么？（课件出示蝴蝶的对称图，由图引导学生回答）通过学生回答得出结论：蝴蝶的身体左右对称！ 3、发散思维，自主探究 展示老师制作的蝴蝶纸棱柱作品并提问：你觉得老师是怎样制作的呢？在学生回答问题之前，先请学生观察一下（小组传阅）并请学生根据观察分析回答问题：你觉得老师是怎样制作的？ 折（三棱柱、四棱柱、圆柱）画（对称蝴蝶）剪（由底部剪，头部不要剪断，此处设问） 折（三棱柱、四棱柱、圆柱） 画（对称蝴蝶） 剪（由底部剪，头部不要剪断，此处设问） 装饰（房屋、蝴蝶、填涂颜色） 粘贴 制作步骤 通过学生的观察、分析，总结出制作方法与步骤。 下面老师按照这位同学的制作方法，来试一试，看一看能不能做成这个蝴蝶纸棱柱，教师投影下展示制作过程，边制作边分步讲解制作步骤，让学生充分了解制作过程与方法。这样，我们按照学生讨论的制作方法，在增添教师示范中的总结和补充，制作出了蝴蝶纸棱柱，加深了学生对制作方法的了解。 师：同学们，你们看老师制作的这两幅蝴蝶纸棱柱在颜色上有什么不同吗？（指生分析回答）由此引出蝴蝶颜色与纸棱柱颜色的区别。课件出示三幅蝴蝶纸棱柱作品，再次感悟蝴蝶颜色与柱子颜色的区别，（三幅作品分别是同一色、相似色、对比色）课件继续欣赏颜色带来的不同视感及蝴蝶形状的多样。 4、尝试制作 师：同学们，现在是不是已经等不及想要制作一个蝴蝶纸棱柱作品了呢？生答 课件出示作业要求，学生开始制作，教师巡回指导，课件循环播放作品欣赏图并伴随音乐，营造轻松愉悦的创作环境。 5、展示、评价 将制作完成的学生作品展示到展台上，采用学生自评、互评的方式体现学生的主观能动性，教师集中评价，鼓励学生充分肯定他们的作品及想法。 6、小结 （课件出示小结内容） 7、板书设计 《蝴蝶落我家》 折画（对称蝴蝶） 折 画（对称蝴蝶） 剪 装饰（房屋、蝴蝶） 粘贴 制作步骤 《蝴蝶落我家》 学情分析： 四年级学生有一定的欣赏和分析能力以及一定的动手和绘画基础，引导上可以简洁明快。在知识技能学习方面采用只管呈现的传达方式，使学生在观察和实践中，增强空间观念，制作简单的立体模型，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想等方法获得相关知识和技能。因为他们乐于通过动手探究学习美术知识，在教学中根据需要提供指导。 《蝴蝶落我家》 效果分析： 本节课我通过谜语导入，并让学生观看图片激发学生们的兴