三年级语文：《我应该感到自豪才对》第二课时教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我应该感到自豪才对》第二课时教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。　　2、能运用“自豪”说话。　　3、能运用课文中的词语和句子进行表达。　　4、有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、复习导入，瞄准“自豪”　　　课题中的“我”指的是谁？那小骆驼为什么应该感到自豪才对呢？今天我们继续学习。　　二、指导朗读，走进故事　　1、出示骆驼图，问：同学们见过骆驼吗？你觉得它长得怎么样？　　2、一匹小红马看见了，它是怎么认为的？　　　　出示这段话：　　　“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！”　　　指导朗读，读出讥讽的语气。　　3、听了这些话，小骆驼十分委屈，于是它把这些话告诉了妈妈，骆驼妈妈是怎么说的？指名读，读出疼爱的语气。　　三、师生互动，感悟“自豪”　　a) 妈妈带小骆驼去沙漠干什么呢？你们想不想去看一看？配乐朗读3-4节。　　b) 刚才我们一起来到了大沙漠，老师就像小骆驼一样，有许多问题不明白，你们来做骆驼妈妈告诉我，好吗？　　　师：妈妈，我的背上那两个肉疙瘩，实在是太难看了，能不能动手术把它给割掉？　　　生：不行，那肉疙瘩里贮存着养料，足够我们在沙漠里面用。　　　师：我们肚子饿了，那就在沙漠里随便找点儿吃的，不就行了吗？　　　生：沙漠里面没有水源，没有吃的。　　　生：孩子，沙漠无边无际，一走就要好几天，加上沙漠里又没有吃的，所以，这肉疙瘩非常有用。　　　师：喔！我明白了。那我的脚掌又大又厚，连鞋子都买不到穿，要它有什么用？　　　生：孩子，它的作用可大了。你看，我们脚下全是松散的沙子，有了它，我们在沙漠里行走，就不会陷进沙子里去。　　　师；可小红马的脚小巧玲珑，在沙漠里行走，一定会比我们跑得快。　　　生：不，不，不，小红马进入沙漠，那就连脚都拔不出来了，怎么走，怎么跑呢？　　　师：可我还有一点不明白，那就是我的眼毛，别人都长了一层眼毛，而我偏偏长了两层，就比戴了眼镜都难看。　　　生：你可别小看它，有了两层眼毛的保护，就不会有沙子进入眼睛里了。　　　师：一层眼毛不也够了吗？　　　生：不，沙漠里的风沙非常大，都能把天和地给遮挡了，两层眼毛才行哪！　　　师：小结。板书。　　四、迁移运用，强化“自豪”　　　在生活中，你一定也有感到自豪、骄傲的地方，愿意告诉老师和同学吗？为了说的更好，先把它写下来吧。　　　生：练习。　　　指名朗读。　　　生：我值得自豪的是我有一双勤劳的手，它能写字、画画、帮妈妈做一些力所能及的事。　　　生：我值得自豪的是我有一个很疼我的妈妈。她用无私的母爱关怀着我，使我感到无比的幸福。　　　生：　　五、拓展思维，发展语言　　　一天，小骆驼又在小溪边照镜子，又遇到了小红马，你猜猜会发生什么事吗？同桌一个演小红马，一个演小骆驼，表演他们的第二次相遇。　　　同桌练习表演。　　　指名上台表演。　　六、说写结合，深化认识　　　续写故事《第二次相遇》　　附学生习作：　　一天，小红马和小骆驼又在小溪边相遇了，小红马傲慢地说：“你还来小溪边照镜子，真是不止羞耻！”小骆驼说：“虽然我的样子很难看，但是我那些丑陋的地方却有很大的用处。”小红马听了，哈哈大笑起来，问：“有什么用处呢？”小骆驼说：“我的脚掌又大又厚，可以在沙漠里轻松地走动，我的两层眼毛能挡住铺天盖地的风沙，不让沙子进入眼睛里，尤其是我背上的那两个肉疙瘩，里面贮存着养料，足够我在沙漠里用的了。”小红马不相信，小骆驼说：“不相信的话，你跟我到沙漠里走一趟吧！”小红马跟着小骆驼走进了茫茫的大沙漠，小红马站在沙漠里不能动弹了，而小骆驼它却轻松地