一年级数学：第一单元 可爱的校园.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第一单元 可爱的校园 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第 一 单 元　　可 爱 的 校 园　　教学背景分析：　　1、本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课。因而，我根据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，根据这一情况，我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，学生观察有一定的困难。因此，在观察的方法与顺序上需要教师的指导。　　2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。　　设计意图:　　1、本课是学生学习数学的开始，教学时通过创设多种生动有趣的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学逐渐产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。　　2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。　　教学目标：　　1、通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。　　2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数，对10以内的数有初步的感知。　　3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。　　4、联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。　　教学重点： 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义。　　教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化。　　教学过程：　　一、谈话导入　　小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。　　哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。（老师神秘地出示数学书）　　对了，我们都有一本漂亮的数学书，你们想和数学成为好朋友吗！（孩子们齐声回答：想）那么，亲爱的小朋友，你知道“数学”吗？　　师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）　　我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？　　师：对了智慧老人告诉我们什么？　　师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）　　师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”　　师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。　　二、新授　　1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。　　师：今天，森林里的小动物们也开学了，他们和小朋友们一样高高兴兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？　　（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）　　（2）引导学生找出图中各种动物的数量。　　师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？　　师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？　　师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？　　注意引导学生数的方法。　　师小结：对了，数的时候要有