一年级数学：给应用题填条件.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 给应用题填条件 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　(一)帮助学生进一步加深理解应用题的结构和已学过的数量关系，提高解答加减法简单应用题的能力．　　(二)培养学生初步的推理能力和逆向思维能力．　　教学重点和难点　　重点：理解应用题的结构和学过的数量关系，正确地．　　难点：知道要解答题里的问题需要什么条件，培养学生逆向思维能力．　　教学过程设计　　(一)复习准备　　1．选择合适的问题，再解答．(投影片)　　(1)学校买了15个足球，又买了20个．____？　　①一共买了多少个？　　②还剩多少个？　　算式：　　15＋20=35(个)　　口答：一共买了35个足球．　　(2)李军家养白兔和黑兔一共26只，其中白兔有10只，____？　　①还剩多少只？　　②黑兔有多少只？　　算式：　　26－10=16(只)　　口答：黑兔有16只．　　2．口头提出问题，再解答．　　(1)小红拍皮球．第一次拍15下，第二次拍10下．　　学生可能提出下面的问题：　　①两次一共拍多少下？　　②第一次比第二次多拍多少下？　　③第二次比第一次少拍多少下？　　④第二次再拍多少下就和第一次拍的同样多？　　算式：①15＋10=25(下)　　②、③、④15－10=5(下)　　口答：(略)　　(2)小猫钓了12条鱼，吃了8条，____？　　学生可能提出下面的问题：　　①还剩多少条？　　②还有多少条？　　算式：12－8=4(条)　　口答：(略)　　师：一道简单应用题，必须具备两个条件和一个问题．如果缺少什么需要补充完整再解答．　　(二)学习新课　　1．教学例2．　　出示例2，李光有一本 ，第一次贴8张照片，两次贴多少张照片？　　(1)指名读题，找出条件和问题．　　(2)质疑．　　师：这道题能不能算，缺少什么？　　生：这道题不能算，缺少一个条件．　　师：今天我们学习，把应用题补充完整后再解答．　　板书课题：　　(3)分析　　出示三个条件．　　选一个合适的条件，画上线，再算出来．　　①还剩多少张？　　②送给奶奶3张，　　③第二次贴6张，　　师：这道题要求什么？　　生：求两次贴多少张照片？　　师：要求两次贴多少张照片，需要知道哪两个条件？　　生：要求两次贴多少张照片，需要知道第一次贴多少张，还要知道第二次贴多少张．　　师：题里告诉哪个条件，还缺少什么条件？现在给出了三个条件，看看哪个条件是题里所缺的条件．　　让学生展开讨论．(指名回答选哪个条件)　　(4)读题后列式计算．　　选好条件后请一名同学把题目完整地读一遍．　　算式：8＋6=14(张)　　口答：两次贴14张照片．　　(5)仿例练习——“做一做”　　让学生看教科书第75页做一做．　　师：这道题要求什么？　　生：这道题要求白马比黑马多几匹？　　师：要求白马比黑马多几匹，需要知道什么条件？　　生：要求白马比黑马多几匹，需要知道白马有多少匹，黑马有多少匹．　　师：题里给了什么条件，还缺少什么条件？　　生：题里给了一个条件是“有35匹白马”，缺少的条件是黑马有几匹．　　师：右边给出三个条件，哪一个合适，自己判断以后，用线和左边连接，再算出来．　　让学生独立完成算式．集体订正．　　2．教学例3．　　出示例3，湖边原来有22只小船，_____，还剩多少只？(说出缺少的条件，再算出来．)　　(1)指名读题，找出条件和问题．　　(2)分析．　　师：这道题缺少什么？　　生：缺少条件．　　师：缺少条件的情况下应该怎么办？　　生：应该补充一个条件．　　师：应该补上什么条件呢？我们应该怎样想？请同桌同学互相讨论．　　使学生知道从问题入手思考．要求还剩多少只，应该知道哪