一年级数学：整十数加 减整十数.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 整十数加 减整十数 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容　　教科书第48页例1，“做一做”的第1～3题，练习十一的第1、2题．　　教学目的　　1．使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确地进行口算．　　2．培养学生初步的迁移类推能力．　　3．通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯．　　教具、学具准备　　多媒体课件一套．学生准备若干捆小棒．　　教学过程　　一、复习铺垫　　1．出示：3＋2 2＋7 6－3 9－4　　师：计算“2＋7”时是怎样想的？（2个一加7个一是9个一，也就是9）．“9－4”又是怎样想的？　　师：观察一下这组题有什么特点？（都是一位数加减一位数）计算这样的题目要想几个一加减几个一是几个一，也就是几．　　2．口答：30里面有几个十？7个十是多少？　　3．介绍什么是整十数．　　电脑出示：这是多少根小棒？用几来表示？这又是多少根小棒？用几表示？……　　师：像10、20、30…这样的数，我们叫它整十数．　　刚才我们复习了一位数加减一位数，是用几个一加减几个一的方法．那么“20＋10”又该怎样口算呢？（让学生发表各自不同的想法．）　　板书课题：整十数加、减整十数　　二、探索新知　　1．动手操作、初步感知算理．　　（1）拿出2捆小棒放在左边，2捆是多少根？再拿出1捆小棒摆在右边，1捆是多少根？那么把左右两部分小棒合在一起一共是多少根小棒？怎样列式？　　（2）拿出3捆小棒，去掉2捆，看看现在桌上还剩几捆？是多少根？怎样列式？　　师：“好了，看小棒图我们知道20＋10＝30，如果不看图应该怎样计算呢？　　2．脱离实物，逐步抽象概括．　　师：同学们想想，20是几个十？（2个十）10是几个十？（1个十）2个十和1个十合起来是几个十呢？也就是几十？（30）　　谁能像老师刚才说的那样，试着说说计算20＋10时是怎样想的？（找3、4人说．）　　师：这道题我们会了，老师再出一道题，谁会说说是怎么想的？30＋20（找2、3人说思考过程．）　　现在如果不看图，你能不能说说计算30－10时，你是怎么想的？（找3、4人说．）　　再出示40－20（找2、3人说思考过程．）　　3．总结整十数加、减整十数的方法．　　师：“例1的两道题我们学会了，谁能完整地说说整十数加、减整十数怎么想？”　　小结：整十数加、减整十数是用几个十加、减几个十是几个十就是几十．　　4．及时反馈，巩固新知．（电脑出示．）　　（1）做第1题．　　图的左边一盒有多少瓶墨水？（10瓶）有这样的几盒，一共是多少瓶？（40瓶）右边一共有多少瓶墨水？（20瓶）　　根据这幅图列两道算式，把书翻到第48页填上结果．　　反馈：40＋20，60－40怎么想的？　　（2）做第2题．　　对比练习：3＋2 4＋5 6－4　　30＋20 40＋50 60－40　　请你们观察、比较一下每一组上、下两题有什么相同和不同的地方？计算时要注意什么？　　师：“4＋5是4个一加5个一，40＋50是4个十加5个十．计算这样题要注意想4个十加5个十是9个十，也就是90，千万别把末尾的0丢掉．　　（3）做第3题．　　注意：计算时要看清数位，个位和个位上的数相加，十位和十位上的数相加．　　三、巩固练习，形成技能　　1．接力赛．（学生竖行排列，第一名同学得出结果，告诉第二名同学继续计算．）　　20＋60→（ ）－30→（ ）＋50→（ ）－40→（ ）＋10……　　2．帮小熊改错．　　40＋1＝50 30＋20＝5　　80－20＝6 7＋50＝37　　3．邮递员送信．　　在黑板上贴出小猫、小象、小熊猫、小猴四个信箱发给学生一张口算卡片，根据得数放入正确的信箱．　　20＋20 50