一年级数学：认位置教学反思(教学实录).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 认位置教学反思(教学实录) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教教学目标：　　1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。　　2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。　　3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。　　教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。　　教学难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。　　教学具准备：教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。　　上课时间：9月7日　　教学过程：　　一、游戏引入，揭示课题。　　1、游戏一。　　上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。　　先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。　　提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说）　　2、谈话：　　上课时想发言怎么办？（要举手）　　想发言，举哪只手？（举右手）　　哪只手是右手呢？你是怎么知道的？　　3、游戏二。　　左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。　　教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。　　4、现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）　　二、讨论交流，感悟新知。　　1、出示主题图——教室。　　提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手。　　告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。　　2、练习本和数学书的位置。　　观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放的？　　（练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右边。）　　3、图中人和人及物和物的位置。　　（你还能看图说说图中还有哪些位置关系吗？）　　（1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）　　小明在小红的左面，小红在小明的右面；　　小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。　　（小刚和小芳？小明和小刚？）　　（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流）　　（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?　　4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?　　讨论后汇报：　　地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。　　小红在小平的前面，小平在小红的后面。　　……　　5、联系教室真实场景，感悟位置关系。　　指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？　　再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正）　　再指定一位从在角落里的学生说一说。（及时集体纠正）　　小组内互相说一说。互相纠正。　　三、拓展应用，深化提高。　　1、“想想做做”第3题。　　（1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？（指名回答）　　（2）苹果上面是什么？（苹果上面是鸡蛋）　　（3）“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？ （鸡蛋下面是苹果）　　（4）你看着图，还能说说哪些食物的位置关系？（小组里互相说一说，再指名交流。先用上、下描述物品的位置关系，再用左、右来描述。）　　2、“想想做做”第4题。　　按教师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。　　要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具盒摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒在上面。　　同桌互相检查摆得对不对。　　3、“想想做做”第5题。　　请一组小朋友（6人）起立。　　请每位小朋友说一说自己前面有几位同学，后面有几位同学。