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劝学 (教师中心稿 )_高三语文教案 _模板 邱 涛 一、教学目 (一 )学 的方法和 “ ”的行文方式。 (二 )了解荀况关于学 意 和学 度的 述。 二、 点、重点分析 (二 )作者从哪几个角度 述中心 点的  ?每 比 包含什么意思  ?各 比 之 在意 上有 什么内在 系 ? 分析：本文第一句提出全文的中心 点：学不可以已。接着 个中心 点分三段从三 个不同角度 行 述： 第 l 段作者用了五个比 。第一个比 “青出于 ”，不能 它的意思是比 学生超 老 。 是它作 成 后新 生的意思。本文中 个比 和 “冰寒于水 ”， 明事物 一定的 化，可以提高。 “直木 ” 明事物 一定的 化， 可以改 原来的状 。 ，三 个比 分了两 意思。作者在 基 上，用 “故 ” 上文，又用了 “木受 直”、“金就砺 利 ”两个比 作 事例， 而推 出人必 通 学 和参省才能达到 “知明而行无 ”的境 地。后面两个比 并列 明：肯下功夫，必 成效。它 是 后面推 的有力 托。 上所 述，本段是从 学 的重要性 个角度来 述中心 点的。 第 2 段作者用了五个比 。开 作者用 “ 日而思 ? ‘不如 臾之所学 ”先来 ，接着就 用“**** 而望 ”“不如登高之博 ” 个比 ，形象 明只有 正 “学 ”和 “思 ”的关系才能使