最新统编版部编版人教版语文四年级下册《黄继光》说课稿.docVIP

24* 黄继光说课稿 一、说教材 《黄继光》是统编小学语文四年级下册第七单元中的略读课文。课文主要讲述的是在上甘岭战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。 　　 课文渲染了激烈、残酷的战斗场面，衬托黄继光为了战斗的胜利，把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概;同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行，他主动请缨时说的话，枪林弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，具有撼人心魄的力量。 　　 本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。全文以“接到命令——主动请战——英勇献身——占领阵地”为主线，字里行间都流露出黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的伟大精神，具有较强的教育意义和文字冲击力，是一篇对学生进行情感训练的好文章。 二、说教学目标 1.认识“役、屡”等6个生字，读准多音字“晕”，理解本课新词。? 2.能有感情地朗读课文，能读懂课文内容，了解黄继光在战斗中的英雄事迹。 3.通过学习课文，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。 　 4.加强培养学生的语言概括能力和表达能力。 三、说教学重难点 1.通过感情朗读，丰富积累，从而体会黄继光的光辉形象。（重点） 2.引导学生抓住战斗的经过理解课文内容，练习给文章分段。（难点） 四、说教法学法 创设情境在教学本课中必不可少，多媒体在此时的作用显而易见。而在阅读过程中，老师只需引领学生深入、有效地开展有层次的阅读，尽量留出空间，让学生自主学习，并注意鼓励创新性的理解和表达。 　　 选读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，因此，在课上可以教给学生扫读和跳读的方法。但这并不意味着就可以马马虎虎，草草了事。粗知是相对精读课文而言的，选读课文少了识字、学词学句等许多头绪，教学目标更为集中。但在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生品读，比如说本课中描写敌人的疯狂与黄继光的顽强无畏的句子和段落。通过初读感知、重点精彩部分赏读，使学生对课文内容及语言特点产生比较深刻的认识，能赋予“粗知大意”较为丰富的内涵。 　　 五、说教学过程 （一）创设情境，激情导入： 　　 播放《惊天一跃堵枪眼的英雄——黄继光》视频。 　　 师：同学们，这段简短的视频向我们介绍了英雄黄继光的生平，再现了他在战场上的惊天壮举。我想同学们观看视频后的心情一定不会平静，一定想更加全面地了解英雄的事迹，那么，现在就请同学们和我一起跨越时空，去探寻英雄的伟大灵魂！ 2.简介黄继光。 3.板书课题：黄继光。齐读课题。 （二）初读课文，整体感知。 　　 1.初读课文。要求：自由读课文，边读边画出不认识的生字新词，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确。 　　 2.检查字词情况。 （1）检查生字的读音。（2）强调字形。（3）理解字词。 　　 3.检查指导读课文。 　　 4.学生练读课文。 　　 5.概括课文主要内容。 (本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。)　　 6.课文是按什么顺序写的? 　　 按照事情的发展顺序，把全文分成四部分。 　　 第一部分接受任务(1～2)：先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务； 　　 第二部分主动请战(3～6)：接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战； 　　 第三部分英勇献身(7～11)：再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过； 　　 第四部分占领高地(12)：最后写战斗取得了胜利。 潜心阅读，感悟文本 　　 1.速读课文第1～2自然段，思考：黄继光是在什么情况下主动请战的? 　　 2.同桌互读文句，并说说自己的认识与理解。 　　 3.指名读课文第3～6自然段，思考：黄继光是怎样主动请战的? （四）小组学习，分析文本 　　 小组合作学习第7～11自然段 　 1.黄继光是怎样艰难的接近敌人的火力点的?用曲线画出。 　　 2.黄继光为什么要用自己的胸膛去堵住敌人的枪口? 3.画出描写黄继光动作和语言的句子，说说你从中体会到了什么? 　 4.课文写了黄继光几次站起来?把这些句子找出来。 　　 ①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。 　　 ②子弹像冰雹一样射过来。 　　 ③在暴风雨一样的子弹中站起来了! 　　 全班交流。(引导学生抓住描写黄继光语言、行动、神态的语句品读，体会品质) 　　 5.黄继光在你的心中留下了怎样的印象? 　　 交流预设： 　 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧!” 　　 ①先指导指导朗读黄继光和指导员