七年级语文下《阅读20古代诗歌五首游山西村》课教学设计7.docxVIP

《游山西村》教案 【知识目标】①背诵此诗。②理解诗的意境。 【情感目标】让学生从中感受到诗人积极向上的生活态度和其爱国情怀。 【水平目标】①诵读水平。②联想、想象水平。 【德育渗透】陶冶美的情操。 【重点难点】重点：①理解词义、句义。②学习本文寓情于景的方法。 难点：理解诗的意境。 【教学方法】①教师引导和学生自主、合作、探究相结合。②多种形式朗读。 【教学步骤】 一、激趣导入 你是否有在农村生活的经历？请说说农村给你的感受。 引出课题。 二、诗人及该诗创作背景简介 诗人简介。 背景：此诗作于宋孝宗乾道三年 （1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。不过他并不心灰意冷。 “慷慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。 三、疏通诗歌大意 字词释义。（“浑、足鸡豚、柳暗花明、萧鼓、古风存、若许闲乘月、无时”。） 诗句释义。 四、理解诗的意境 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ”谈谈首联给你的感受。 （人情美） “山重水复疑无踟，柳暗花明又一村。 ” （景物美）颔联景中含理，千百年来广泛被人引用。 你能联系当时诗人的处境， 领悟其中的含义吗？ （在人生的困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 ） “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 ”颈联描写了一副怎样的场面？（民俗美） “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。