1篮球突分配合2素质练习.docxVIP

教材 1. 篮球：突分配合 2. 素质练习 教 1. 学生懂得篮球战术基础配合中突分配合的重要作用及具体做法。学 2. 通过本课的教学使 70%以上的学生能掌握突分配合的战术及跑动路目 线，方向。 标 3. 学生知道接传球突破的动作要领并有 30%左右的学生能较熟练， 做到蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。 学生愿意表现自己能力，积极探讨互帮互学的协作精神。 全课练习密度 45%左右。 教学 教学 时 过程 内容 教师活动 学生活动 间 学生人手一球，在球场上自耍 球练习（课前）。 1. 鸣哨靠拢 1. 以教师为中心靠拢 引 起 课 注 堂 1 意 常 分 阶 规 钟 段 1. 师生注目礼 1. 立正，稍息 2. 安排见习生 2. 有见习生随堂见习 4. 宣布本课内容 3. 认真听讲，了解本课情况 激 1. 讲解游戏方法及要求 1. 听清游戏方法要求， 积极思 8 发 游 （1） 躲闪拍球 考， 分 兴 戏 方法：每人抱一球， 同上队形 钟 趣 当听到信号后进行躲 （1）学生充分运用自己的躲闪 阶 闪的同时去拍别人的 技术，发挥自己的技巧。 段 球，被拍的次数少， 要求：在躲闪的同时须拍对方 拍到的次数多为胜， 的球。 要求：不能推，拉， 活动范围：半片篮球场。 抱，撞等犯规动作。 1 教学 过程  教学 内容  教师活动  学生活动  时 间 （2） 运球躲闪拍球 （2）学生充分运用自己的运球 方法：二人一组在运 等技术，发挥自己的技 球同时去拍对方的 巧 。 球，被拍到的次数少， 要求：在运球同时须拍对方球。 游 拍到的次数多为胜， 活动范围：一片篮球场 戏 要求：同上要求。 2. 教师发信号， 同时在游 戏（ 1）中共同参与 1. 激 学生成疏散队形： 发 兴 趣 2. 学生根据练习内容并能发 阶 1. 鸣哨靠拢在教师前方， 挥自已的想象力，认真练 段 让学生左右前后有一定活 习 动距离。  （1）头，腰部及弓步绕球（2）原地跨下“ 8”字绕球（3）行进间跨下“ 8”字绕球（4）原地运球： 2. 讲解练习内容并示范球 动作，同时在学生练性 习中提高要求。  A. 单，双手体前变向运球 B. 单，双手高低运球 要求：幅度由小到大，频率由 慢到快。 练3. 手势，哨音与口令相结 （5）自运球练习。 习 合指挥练习。  要求：能发挥创造力的进 行练习。 活动范围：一片球场 2 教学 过程  教学 内容  教师活动  学生活动  时 间 温  1. 出示黑板，请学生积极 回忆学过内容并请一 位同学进行讲解。  1. 半圆队形，看黑板图示学生自告奋勇讲解所学内容的路线，跑位及动作要领。 故 接 知 传 2. 学生认真听讲，加深印象。 5 新 球 分 阶 交 钟 段 叉 3. 较好的同学提高要求：从左 步2. 提示持球突破要点：蹬边也能进行突破并且上篮 突 破  跨有力，侧身探肩快，加速突然。  时能充分发挥个性进行投 篮。 提高要求：能否从左边 4. 分成六组由各小组长带领至 突破？ 练习地点进行练习。 练习组织：1 号位 2 人无球， 4. 分组，巡视辅导，纠正 2 号位接传球突破上篮球后 动作。 与 1 号位传球者抢篮板球后 交换进行。 5. 适时学生示范，激励其它同 学上进并能在练习中互相 探讨及询问教师，发挥传、 5. 适时示范动作， 解决共 帮、带的作用。 性问题，并进行解答。 1. 学生成半圆形站立。 2. 学生看清黑板图示 （1），积 1. 哨音集合学生 极思考探索，寻求答案并回 2. 启发诱导：持球突破后 答问题。 被防守队员补防，这 时持球队员该如何处 理。 3 教学 过程  教学 内容  教师活动  学生活动  时 间 3. 给各组发放图解及笔， 3. 分成六组进行讨论， 巡视察看各组自练情况， A. 由小组长主持把突破后被 适时提示启发学生：持球 补防，球及人移动的路线 接 队员的“三威胁”， 画出并进行尝试 受 即：传、运、投。 B. 要求：充分发挥学生智慧， 新 突 出谋划策，询求答案。 18 知 分 4. 分组集合，出示图解 4. 学生认真听讲，看清图解， 分 阶 配 板。 听清要点。 钟 段 合 A. 请同学回答“持球突破 A. 请一位同学进行看图讲解 后补防该如何进行配 （突分配合）。 合”。 B. 练习组织： 1 号位接分球、 B. 补充完“突分配合战术” 上篮后与 2 号位持球突 要点 破者抢篮板球后交换进 方法： 1 号位传球至 2 号 行， 2 号位二人无球。 位， 2 号位持球突破 5. 各组进行练习实践。 （左右不限）运球至 A. 由小组长召集把准确路线 3 号位分球给插上的 画出，再和组员明确 1 号位队员，1