历史八年级上册《第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战》16.docx

第 19 课 七七事变与全民族抗战 【教学目标】 知识与水平 知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；理解七七事变是中国全民族抗战开始的标志。理解国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志。 简述卢沟桥中国守军抗日的史实， 培养口头表达及历史思维水平； 结合教材中的“材 料研读”与“相关史事”，分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出”的学习方法， 。 情感态度与价值观 以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，理解日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，随时 警惕日本军国主义复活；学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神；树立反对战争，争取和平的信念。 【重难点】 重点： 七七事变、第二次国共合作、淞沪会战。 难点： 为什么说国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立？ 准确理解南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实；【导入新课】 展示图片：纪念南京大屠杀的图片，标注： 12 月 13 日，引入：历史上的今天话题，导入新课。 目标导学一：七七事变 教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着有向华北 地区推动。到 1936 年，日军已经从东南北三面包围了北平城。 战争一触即发。 师展示：《卢沟桥事变形势示意图》，小组交流：卢沟桥的地理位置怎样？ 学生回答：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是军事上的必争之地。 教师引导生阅读教材，展示表格，生完成基础学习。找出七七事变的相关信息。 学生回答： 时间—— 1937 年 7 月 7 日；经过—— 7 日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口， 要求进宛平城搜索， 遭到中国守军严词拒绝。 日军便炮轰宛平城和卢沟桥，中国守军第二十九军将士奋起抵抗。 展示材料，引导学生分析，七七事变发生后产生的影响： 生：全民族抗战开始了。 4. 教师讲述：不久，日军调集大量军队，入侵中国。  7 月底，北平、天津相继失陷。在 北平保卫战中，赵登禹、佟麟阁两将军壮烈殉国。 目标导学二：第二次国共合作 教师讲述：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，共赴抗 日。 教师引导：请同学们阅读教材，看一下国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？ 学生回答：国共两党分别发表声明，表明抗战立场。教师表现图片，引导理解： 师讲述：国共两党达成协议。将中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德、彭德怀为正副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺为军长。 教师讲述： 9 月下旬，国民党公布发表了中共提交的国共合作宣言。蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位。这样，以国共主导的抗日民族统 一战线正式成立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。 生分析，第二次合作实现的标志。 教师：补充材料分析影响。 目标导学三：淞沪会战 1. 教师讲述： 为了迫使国民政府投降， 日军于 1937 年 8 月 13 日，在上海挑起事端。 中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。 教师展示图片：《上海守军奋起抗击日军》，强调中国守军艰苦奋斗。 教师引导：请同学们阅读教材，说出淞沪会战中的英雄事迹有哪些？ 学生回答：姚子青率全营守卫宝山，与日军苦战3日，全营官兵壮烈牺牲；谢晋元率军在 四行仓库阵地，与日军激战，消灭日军 200多人；中国空军首次参战，击落敌机 5架，初战告捷。 2.教师提问：淞沪会战的结果如何？有什么影响？ 学生回答： 1937 年 11月，上海沦陷，淞沪会战结束。淞沪会战持续了 3个月，打死打伤日军 4万多人，打破了日本 3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。 目标导学四：南京大屠杀 1. 教师过渡：日军进攻上海后不久，就向南京进犯。 1937 年 12 月 13 日，日军攻陷 南京。南京国民政府迁往重庆，作为战时陪都。南京大屠杀就是在这种背景下发生的。 教师播发视频凸显日军暴行，设问：记住时间和数量，列举侵略罪行。。 教师强调：南京大屠杀是日军进攻南京城后实行的屠杀，屠杀的对象是无辜的平民、已放下武器的军人和军警。这充分暴露了日本法西斯侵略者的残酷性和野蛮性。在南京大屠杀中屈死的 30 多万无辜的生命向我们昭示的是人类用鲜血写就的祈愿：反对战争、珍爱和平。 拓展与总结 教师展示材料，引导学生谈感想和启示： 日本帝国主义经长期准备之后，继把东北变成它的殖民地的九一八事变 后，寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变” ，开始了它灭亡中国、称霸亚洲的狂妄计划。 民族生死存亡的关键时刻， 国共两党捐弃前嫌， 携手合作，开始了中华民族的全面抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承 认，其侵略行为