历史七年级上册《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》21.docx

第四单元 题目 三国两晋南北朝时期：政权分立和民族交融 授课人 第 18 课 东晋南朝时期江南地区的开发 教材 本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，东晋、 分析 南朝的统治， 为江南地区的开发提供了必要条件。 江南地区的开发为经济重心逐渐 南移奠定了基础；南北经济趋向平衡，为隋朝时期国家的重新统一准备了条件。 知识与能力 1、了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对 南方经济发展产生的影响； 2、知道江南地区开发的原因及表现。 过程与方法 1、利用东晋南朝地图了解朝代更替历史， 提高读图识图能 教学 力。 目标 2、利用历史材料还原历史， 培养学生研读材料和归纳概括 材料的能力。 情感态度与价值观 1、南北人民共同开发江南，认识 到人民在经济发展中发 挥的重要作用。 2、和平安定是经济发展的重要前提， 认识维护和平的重 要性。 教学 江南地区的开发 重点 教学 江南地区开发的主要原因及影响 难点 教学 设疑引入法；问题探究法；合作探究法。 方法 学习 自主学习，多媒体学习、自主探究、合作学习. 方法 教学过程 教学 教学问题设计 师生教学活动 二次备课 环节 同学们，今天我们来学习第 18 课 东晋南朝时期江南地区的开发， 明确本课在本单元中的位置。时 设疑 间：东晋南朝；空间：江南地区。 引入 江地区是指大江以南地区，古人 师：出示幻灯片， 设疑导入， 又称江东或江左。这里山美、水 指明本课目标 美、人美，在西汉时，江南地区 又是一副什么样的景象呢？据 《史记》记载，江南是一个地广 人稀、生产方式落后、没什么商 业活动的落后地区，经济发展程 度远远不能与北方相比。当时我 国的经济重心在北方， 但在东晋南朝时期却发生了这样 的变化。 1、江南地区的开发取得了怎样的 成就？ 2、你能从不同角度分析江南地区 得以开发的原因吗？ 3、它对我国经济和政治产生了怎 样广泛而深远的影响呢？ （指明本课目标） 师：现在就让我们走进江南， 见证江南地区的开发。 活动 1：梦回江南， 再现经济发展 师：出示《南方牛耕》 、《施 肥》、《南朝青瓷莲花尊》、 阅读课文，从农业进步、手工业 《南朝建康》等图片，创设 讲 发展和商业繁荣三个方面概括江 情境梦回江南，指导学生概 授 南地区经济发展的具体表现有哪 括江南经济发展的具体表 新 些？ 现。 课 生：结合图片，概括经济发 展表现，感受江南经济发展。 活动 2：寻因江南地区开发 探究一： 阅读史料得出结论（史 料论证） 材料一：（元）帝初镇江东，威 名未著，敦与从弟导等同心翼戴， 以隆中兴，时人为之语曰：“王 与马，共天下。”——《晋书》 据材料指出东晋初在政治上的特 点。  师：指导学生阅读史料概括 归纳。 东晋虽然是司马家族政权的 延续，但本身司马家族在政 治上威望不高，整个朝廷都 由世族大家把持，政治依靠 上王导和军事上依靠王敦。 生：政治特点：王与马，共 天下。 材料二： 师：这张图片反映的是关于 谁的哪个成语故事？ 生：祖逖的闻鸡起舞 师：东晋虽然偏安于江南， 历代帝王都希望北伐收复失 地，祖逖是东晋率先北伐的 将领，由于种种原因，北伐 无果，东晋未能收复国土。 但是东晋成功抵御了来自北 方的威胁，与北方相比统治 局面相对稳定。 材料三： “荆扬晏安， 户口殷实” 材料一、二与材料三出现的现象 有什么关系？你得到了什么认识？ 探究二 材料一：东汉末年，黄巾起义爆发，群雄并起，逐鹿中原。西晋末年，又发生了“八王之乱”，加上北方少数民族大量内迁，北方再度陷入动荡中。十六国时期，内迁各族的割据政权彼此争战，北方长期不得安宁。 材料二： 朝 时间 建 立 建国途径 问 代 者 题 宋 420-4 刘裕 武将篡权 及 79 探 齐 479-5 萧 道 武将篡权 究 02 成 梁 502-5 萧衍 武将篡权 57 陈 557-5 陈 霸 武将篡权 89 先 材料三：  生：理解社会安定是经济发 展的重要前提。 师：指导学生用时空观从江 南地区自身条件和东晋南朝 统治为江南地区开发提供了 哪些条件两个角度研读材 料，解决问题。 生：四人一组，讨论江南地 区得以开发的原因？看看哪 个小组归纳的更好更全。 材料四：东汉末年以来，原居中 原的客家先民不堪战乱、离苦和 灾荒，纷纷从黄河流域逃往长江 流域，最后定居在闽粤赣交界的 地区。他们带来了中原先进的生 产技艺、文化技艺，并与原居的 闽越族长期相处，逐渐形成了客 家人。伴随着民族融合的发展， 各族互相学习，取长补短，促进 了经济的恢复和发展。 材料五：北方流民主要集中在荆 州和扬州，其次是闽江流域及岭 南等地，为了重建家园，求得安 定的生活，他们有着强烈的经济 开发的愿望。他们与南方各族人 民为江南地区的开发做出了重