人教版小学语文六年级上册《口语交际习作一习作》教案52.docx

年级 第 单元主题 单元 教学 目标 单元 教学 重点 单元 教学 难点 课时 分配 计划 第 1单元第课 课题 口语交际·习作一 课标及 教材分析 课时教学 目标 教学重点 教学难点 教具准备 学生活动  大胆、积极地发言，能认真倾听他人的发言，抓住要点。 能写简单的纪实作文和想象作文，会修改自己的习作。 根据自己选择的的内容实行合理的联想和想象，并能够有条理地表达出来。 1．能通过口语交际， 增强自己表达、倾听和乐于与他人交往沟通的水平。 2．会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．能根据交流的情况，选择一项实行习作。 4．能通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 1、 能选择一个板块，展开联想和想象，与同学实行交流。 2、 能把交流的过程和看法真实、具体地写下来。 能把交流的过程和看法真实、具体地写下来 导学设计 二次备课 第一课时 口语交际 课时目标 1、能根据自己选择的的内容实行合理的联想和想象， 并能够有条理地表达出来。 2、大胆、积极地发言，我能认真倾听他人的发言，抓 住要点。 3、能珍视自己的独特感受，为后面的习作积累素材。 教学过程： 一、温读文章，牵情入课 （小提示：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象实行说话或习作回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。 ） 浏览课文，回想单元学习主题。 这四篇课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 二、自读提示，明确要求 通过自读“口语交际 ?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。我还能说说本次口语交际的 主题和内容分别是 。 1、成为大自然中的一员： 火海之中集体大逃亡的蚂蚁， 一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自 己暴露在猎人枪口下 课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠 通过展开联想和想象，把自己想象成为大自然中的一 员，我看到了 ；想象到了 ；感受到 了 。 2、走进音响世界：课件播放音响的录音。 3、回顾暑假生活： 是 是  我在暑假游览的风景名胜是 ，我的感受 ，在游览欣赏过程中的我的联想和想象 。 三、分块讨论，组内交流 1．我选的板块是第 ，我要精心准备。 2．分类实行组内交流。 四、示范带动，交流评价 1．每一组推荐本组成员中讲的最好的同学来实行交流。选择第一项的同学可戴头饰合作交流。 ２．评议。对向全班交流的同学实行补充、提问等，展开对话，说说听后的感受。 第二、三课时 习作 课时目标： 1、在本次口语交际的基础上， 选择一个内容实行习作。 2、能把想象的内容具体地叙述出来，做到语言流畅、感情真挚。 3、写完后能练习修改习作。 教学过程： （小提示：认真研究学案，独立思考，限时 40 分钟完成；规范书写，使用好双色笔； 小组合作探究， 答疑解惑。） 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 二、选材命题，明确要求 （ 1）选择话题，确定材料。 我选择的话题是 。暑假生活我有 很多可写的内容，这次我主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 （ 2）大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。课件出示一些题目：我是一棵××树；小树与鸟的对 话； 雪的自述；大自然的声音； 蟋蟀在唱歌。参照这些题目，我确定的题目是 。 3）明确习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，使用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选择独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 三、习作指导： 第一步：审题把自己想象成大自然的一员 第二步：选材我是一棵小草 第三步：问题导引 （ 1）、如果我是一棵小草，会有什么样的感受呢？（ 2）、如果我是一棵小草，会有什么样的经历呢？（ 3）、作为一棵小草，我的理想是什么呢？ 第四步：思路导引 开头 我是一棵小草 中间 详写作为一棵小草的快乐 结尾 为人类做贡献 1、我要根据老师的习作指导，先列出写作提纲： 文章的中心是： 开头先写： 中间： 结尾： 四、试写初稿，实行修改 1