人教版小学语文五年级上册《口语交际习作七习作》教案7.docxVIP

回顾·拓展七 1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。 2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。 3.了解成语“入木三分”的来源和含义。 交流本组课文中印象最深的人物形象， 学习和使用描写人物方法的心得体会。 体会成语故事并学会使用。 准备成语词典，搜集描写人物的词语。 ft 教学时间 ^ 两课时。 一、交流话题 1 本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。 学生回答，教师板书。 这么多的人物中哪一个给你的印象最深？为什么？ 学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。 教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。 下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人实行深入的讨论。 组成小组，小组讨论。 明确小组讨论的要求： 1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。 2）小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。 3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。 全班交流。 话题小结。 二、交流话题 2 本组课文使用了多种方法刻画人物。如， 《“凤辣子”初见林黛玉》，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格