教科2017课标版科学二年级下册《我们自己4测试反应快慢》课教学设计6(20210227220314).docxVIP

《测试反应快慢》教学设计 【教学目标】 科学概念目标 知道人体对外界刺激具有反应能力， 不同的人反应速度有快慢差别； 反应速 度可以通过感官配合以及反复训练得到提高，但也会因外界的刺激受到干扰。 科学探究目标 经历抓尺子的游戏活动， 发现利用感官配合能逐步提高反应速度， 并能通过 简单的数据比较，分析影响反应速度快慢的因素。 科学态度目标 真实记录和交流游戏中的发现， 积极投入到研究反应快慢的活动中， 能与同 学合作学习，愿意倾听他人的意见，分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。 【教学重点】 亲历游戏活动， 知道人体对外界刺激具有反应能力， 不同的人反应速度有快有慢，反复训练能够提升反应速度。 【教学难点】 能真实地记录数据，并能通过简单的数据比较，发现反应速度的变化 。 【教学准备】 反应速度尺、油性笔、学生活动记录表、班级记录单、课件等。 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、聚焦 游戏导入 基 于儿童 爱 1. 邀请一生玩翻拍手游戏 1. 一生玩游戏，其余观看。 玩 的天性 ， 组织学生玩翻拍手游戏2. 同桌两人玩游戏，玩三轮。 组 织每一 个 组织交流说一说：3. 交流游戏的结果，并说一说 孩 子参与 游 （ 1）游戏中哪些感官参与了 游戏中哪些感官参与了游戏， 戏 ，在游