人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题1水的组成》6.docxVIP

《水的组成》教案 课题 教学  2、了解并区分单质和  化合物 目标 教 学 重点 教 学  对单质、化合物概念的理解 难点 教材 分析 与 教法 设想  水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样从化学的角度理解水，学生还是陌生和不习惯的。 本课题以人类理解水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的理解规律，贴近学生的实际， 有利于缩小学生对化学学科的距离感，引起 学生的学习兴趣。 对水的组成的理解是通过水的 电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，它既与史实相符，又体现了理解客观世界的科学 过程和方法。这样体现知识具有启发学生思维的作用，同 时也渗透了科学思想方法的教育。 在理解了水的组成的基础上，结合前一单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物、氧化物的概念。结合水的分解反应深化对化学反应的理解——有新物质生成，元素种类不变。 教 学 霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液，小木条 准备 教学 导学过程 学习过程 备注 环节 由水资源分布引入课题。 感受水的存有及其与人类的关系。 创设情景，理 创 化学是研究物质的哪些方面呢？学习氧 回忆旧知，过度到水的组成。 解水的重要 设 气时，涉及了物质的哪些方面？那么， 阅读教材第一段，体验科学家实行 性，激发求知 情 物质的 组成的基本成分又是什么 科学探究的过程。 欲。 境 呢？ 那么，水是否与氧