一年级数学：2.6.4 两位数减一位数的退位减法.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 2.6.4 两位数减一位数的退位减法 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。　　2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。　　3．培养学生的计算能力和动手操作能力。　　4．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。　　教学内容：教科书第68页。　　教具、学具准备：小棒、实物玩具、卡片，投影等。　　教学设计　　复习准备　　（出示口算卡片）　　11-5＝ 36-4＝ 29-3＝　　16-8＝ 12-4＝ 13-6＝　　[这样有利于突出教材内容的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。]　　情境导入　　师：同学们，你们喜欢玩具吗？老师带来一些玩具，大家看看（出示实物玩具，并贴好商品价格。）　　洋娃娃（45元） 玩具小熊（6元） 恐龙模型（5元）　　绒毛小兔（3元） 电动狗（24元） 玩具汽车（36元）　　老师想了解一下，你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么？（学生自由回答。）　　[由学生喜闻乐见的实物玩具导入，激发学生兴趣，积极性很快地调动起来，课堂气氛活跃，使学生进入一个“有趣”的氛围。]　　探索新知　　1．引导学生从问题情境中抽象减法算式。　　师：小明只有8元钱，他可以买些什么？　　生1：可以买玩具小熊。　　生2：可以买恐龙模型。　　生3：可以买绒毛小兔。　　生4：还可以买一个恐龙模型和一个绒毛小兔。　　师：可他想买一辆单价是36元的玩具汽车，还要攒多少元？要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？　　根据学生回答，教师板书：36-8＝　　[让学生体会到在现实生活中，提出并解决数学问题，初步感受到数学的奇妙和无所不在，产生学习和探索数学的动机。]　　2．引导学生动手操作、探索计算方法。　　a．教师指导学生摆小棒。　　师：算式36-8和前面所学习的36-4、29-3等算式相比较，有什么不同？　　生：36-4、29-3等算式计算时都能直接在个位上减，而36-8，被减数的个位上的数不够减。　　师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样算的，在小组里说说你的方法。（教师巡视。）　　[通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时，让学生学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助、合作交流的意识。]　　b．引导学生交流摆小棒的方法。　　师：谁来跟大家说说摆小棒的方法。学生在投影上展示并说算法。　　算法一：从10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起来是28根，10-8＝2，26+2＝28。　　算法二：从30里拿出2和6合成8，30-2＝28。　　算法三：8-6＝2，30-2＝28。　　算法四：把36根小棒分成20根和16根，16-8＝8，20+8＝28。　　算法五：从30根里拿出8根还剩22根，22+6＝28。　　结合学生的回答，师板书：36-8＝28　　教师：在计算时，有很多的算法，只要你选择自己喜欢的方法，算的又对又快就可以了。（指题）这样的减法算式就是我们今天学习的两位数减一位数。板书：两位数减一位数　　[教师给学生提供充分发挥的时空，让学生充分地说，但不限制学生的说法，关注学生的情感，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，通过在这个充满探索和自主体验的过程中，学生获得成功的体验，增强学好数学的信心，体现了现代教学思想的算法多样化，同时，也培养了学生的创新思维。]　　练习反馈　　1．基本练习：（出示卡片）学生读题说得数，其中指定两题说出自己的算法。　　32-5＝ 46-9＝ 57-8＝ 40-5＝　　2．实际应用：请同学