一年级数学：9加几.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 9加几 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．通过直观教学，学生在理解算理的基础上掌握的计算方法，并能正确迅速地口算．　　2．通过学习，培养学生思维能力和动手操作能力．　　教学重点　　掌握的计算方法，并能正确迅速地口算．　　教学难点　　理解掌握计算方法．　　课前准备　　教具：幻灯、磁铁小黑板、小棒、圆片．　　学具：小棒、圆片、11～20各数的卡片．　　教学过程　　一、复习准备．　　1．复习数的组成．　　口答：几可以分成1和几．　　2．连算．　　9＋（ ）＝10　　9＋（ ）＝10　　10＋3＝（ ）　　10＋7＝（ ）　　9＋1＋4＝　　9＋1＋5＝　　9＋1＋9＝　　9＋1＋6＝　　提问：等于10？　　板书：9＋（1）＝10　　启发谈话：我们把9加1等于10换一种说法，可以说成9和1凑成10．（指名学生说）第二题都是10加几就是十几．这节课我们要用9和1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算的题．（板书课题：）　　二、学习新课．　　1．教学例1．　　投影出示皮球图．　　引导：　　（1）这是一个盒子，盒子里面有多少小格？（有10个小格）　　（2）现在老师要往盒里放一些红皮球．师：谁能一眼看出放了多少个皮球？（老师用投影片演示往盒里放9个红皮球．）　　（3）你是怎么一眼看出放了9个红皮球？　　（4）盒子外面有几个绿皮球？　　（5）要求盒里盒外一共有多少个皮球，怎样列式？　　板书：9＋2＝11　　（6）9个红皮球加2个绿皮球，请同学们想想怎样移动就能很快知道一共是11个皮球？　　老师边演示，边说：我们先把2个绿皮球分成1和1，然后，把这1个绿皮球放到盒子里装满了，正好凑成10，9和1凑成10，10再加剩下的1就是11．这种方法就是“凑十法”．　　师说：请一个同学把这道题的计算过程和想的方法完整地说一遍．　　学生边说，老师边在式子上用连线表示：　　再请几个同学说计算过程．　　提问：9加2时，为什么要把2分成1和1？（因为9和1凑成10，所以要把2分成1和1）　　2．教学例2：摆一摆，算一算．　　（1）出示9＋3＝□　　师生共同摆小棒．　　左边摆9根绿色小棒，右边摆3根红色小棒．（老师在磁铁黑板上摆）　　引导：　　① 要求一共有多少很小棒，怎么列式？　　板书：9＋3＝　　② 9根和3根合起来是多少根？怎样移动小棒就能使我们一眼看出一共是多少根？　　请同学们移动自已摆的小棒．　　③ 指名一个同学到前面移动老师摆的小棒．　　④ 要求说出移动过程：先把3根红色小棒分成1和2，把这1根和9根绿的凑成10根，10根再加剩下的2根，就是12根．　　⑤ 9加3这道题怎样想？　　指名说，老师连线．　　提问：9加3时为什么要把3分成1和2？　　（2）出示9＋7＝□　　师生共同摆圆片：左边摆9个黄圆片，右边摆7个红圆片．○○○○○ ●●●　　○○○○● ●●●　　引导：　　① 谁能看图列出一道加法算式？　　板书：9＋7＝　　② 9加7等于多少，请同学们移动自己的圆片．　　③ 谁能说一说移动圆片的过程？　　④ 谁能看算式把想的过程说一说？　　板书：　　提问：9加7时，为什么要把7分成1和6？　　3．教学例3：边摆边算．　　9＋4＝□ 9＋8＝□　　（1）师说：请同学们摆小圆片计算9＋4＝□，9＋8＝□要边摆边说计算过程．然后把得数填在书上．　　（2）小结．刚才我们计算的这几道题都是从第二个加数里分出一个1和9凑成10，10再加剩下的几就是十几．　　4．教学例4：想一想．　　9＋5＝□ 9＋6＝□ 9＋9＝□　　师说：如果我们不看图、不摆实物，你们能不能很快说出这几道题