一年级语文：《大家都快乐》学案.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《大家都快乐》学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　〖教学目标〗　　1.阅读:熟读《大家都快乐》,回答文后问题.　　2.词语句:(1)认字:15个. (2)写字:指导品字形结构的众字.　　〖教学过程〗　　一,激趣导入　　1.上课前同学们玩了什么 几个人玩的 你觉得这个课间过得快乐吗　　2.(板书:快乐.)怎样才能让大家都快乐呢 (板书:大家都.指名读课题.)想一想怎样读可以让大家听出你快乐的心情 (再读课题)　　[结合学生的生活实际,导入新课.唤起学生对生活中快乐的回忆,将课题读美.]　　二,初读课文,明确目标　　1.打开第94页 ,自读课文,圈出不认识的字.遇到不认识的字怎样办 建议:看查字表.　　2.选择自己喜欢的识字方法认一认圈出的生字.都认识了可以再读一遍课文.　　[鼓励学生综合运用所学的识字方法,自主识字,初步扫清文字障碍.]　　3.同桌一起轻声读,要读正确.读得好,请你向他学习;有问题教教他.(学生互评:是否读正确;又认识了哪些字 )　　4.谁愿读给大家听 能读哪句就读哪句,起立读,坐着读都可以.　　[整体感知课文,巩固听读识字成果,只要求学生读正确.]　　5.无论是与别人在一起,还是独自一人,都有快乐的事情可以做,都可能得到快乐.　　(1)一个人可以做什么 读读书中的话.(指名读第一段.评议.贴冬冬图.)　　想想你自己做游戏时的好心情.(练习读.指名读.集体评议.)　　[本段生字最多,同时向学生渗透学会独自一人做事,因此指导反复读好课文.并引导学生结合自己的生活感受对同学读书进行评议.]　　(2)还有什么时候是快乐的 ――两个人,真快乐.(贴丁丁图)邀请你的小伙伴一起读第2段.(汇报)　　(3)三个人,很快乐.这段你们想怎样读 (小组内分工一起读,汇报.)　　[学生自己分工,合作读书,积极性很高,互相帮助会把课文读流利.]　　(4)更快乐的是许多人一起玩.我也想读一读这段话.(教师范读)我读得很用心,你们觉得怎么样 还有谁喜欢读这段 (起立读)　　[引导学生尝试进行自我评价,通过齐读课文使学生喜欢和他人合作,相处.]　　(5)许多事情一起做会更快乐.那你有什么新玩法 (贴句子:我的新玩法.)　　出示句子:我玩_____挺快乐.我和_____玩_____真快乐.我很喜欢和_____一起玩_____.我最喜欢和_____ 一起玩 .　　① 悄悄话儿说给同桌听. ② 向全班同学汇报.　　[以此为例,引导学生学习在实践中运用语文.]　　三,原来快乐就在我们身边　　1.找朋友游戏:组长带大家读词语,词卡背面有音节(读一个词,把一张词卡分给一个组员).　　静悄悄 独自 三人成众 折纸船 踢毽子 听广播 下象棋 打乒乓 讲故事 跳皮筋掰手腕 过家家 学唱歌 丢手绢 赛拔河　　2.听老师说:一个人玩,挺快乐,静悄悄地,独自一个,正好……看老师出示的图;　　举折纸船;踢毽子;听广播的同学起立,读出手中的词.　　(读词快,声音洪亮的学生下课来摘走黑板上的花.)　　谁来发口令 两个人玩,真快乐 学生读词卡.　　三个人玩,很快乐 学生读词卡.　　全班一起发口令许多人玩,更快乐 学生读词卡.　　[以游戏方式认读词语,反馈时不脱离语言环境.]　　3.字宝宝要和我们交朋友,认识它就举手.　　4.读老师的字卡,会读的字卡放一边;把不太会的生字卡贴在黑板上.　　重点指导:① 正音: pīng乒 pāng乓 diū丢　　② 怎样记住静众掰丢　　③ 静组词.你下过什么棋　　5.筛出独赛象等字,可以自己学,可以和伙伴一起商量记生字的方法.　　6.请小老师 把记字的好办法介绍给大家.　　[筛读后,突出识字的重点部分;鼓励学生积极