历史八年级上册《第四单元新时代的曙光第12课新文化运动》1.docx

第 12 课 新文化运动 ? 教学分析 ? 【教学目标】 知识 与水 平 法 情感 态度 与价值观  了解新文化运动兴起的历史背景、 代表人物及著作； 掌握新文化运动兴起的标志、 基本内容、历史意义。通过对陈独秀等在新文化运动中的作用的介绍，使学生逐 步掌握评价历史人物的方法。 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提升学生分析问题的水平；通过指导学生阅读书中相关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解水平 通过对新文化运动的背景、主要代表人物、基本内容及性质和影响的学习，理解到它是中国历史上一次空前的思想大解放运动。它促使人们追求民主和科学，探求救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。 【重点难点】 重点： 新文化运动的基本内容 难点： 新文化运动的意义 ? 教学过程 ? 一. 导入新课 1. 教师指导学生仔细阅读本目内容，让 学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景 问题式导入： 下兴起的？ 1、鸦片战争期间， 中国萌发了向西方学习的 学生讨论后回答：省略 思潮，当时主要学习什么？ 教师归纳总结： （西方先进的科学技术） ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄 2、洋务运动时期， 在一些知识分子中出现维 图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖 新派，他们向西方学习的主张与洋务派明显 民地半封建地社会性质，没有使中国独立富 的不同是什么？ 强）。 （学习西方政治制度） ②经济：中国民族资本主义经济进一步 3、戊戌变法和辛亥革命要在中国建立什么样 发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 的政体？ ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深 （君主立宪制；民主共和制） 入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。 结论：无论是学器物，还是学制度，都失败 2. 教师引导学生阅读教材， 并展示图片： 了。到了北洋军阀的统治时期，孙中山等资 产阶级革命党人虽然能推翻袁世凯独裁，但 却无法推翻北洋军阀统治，先进的中国人在 向西方寻找救国真理的道路上又实行了新的 探索，兴起了什么运动？让我们一起来学习 新文化运动。 提问：请同学们从教材中新文化运动的时 二. 新课讲授 间、标志、代表人物、阵地等基本要素？ 学生回答：①新文化运动的时间是 1915 年； 目标导学一：新文化运动的兴起 ②新文化运动的标志是《新青年》的创办； ③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、 李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。 目标导学二：新文化运动的内容和意义 教师指导学生阅读教材， 完成下列表格： 内容 诠释 抨击旧道德 针对尊孔复古的逆流， 《新青年》 旧文化 强烈抨击以孔子为代表的儒家传 统道德和文化 提倡民主与 新文化运动的两大口号，只有民 科学 主科学才能救中国 提倡白话文 提倡白话文，建设新鲜、平易、建设新文学 通俗的新文学 教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学， 即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。 教师展示材料： 陈独秀说： “吾国之维新，复古也，共 和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张 抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动 心。” 根据材料并结合所学， 谈谈你对新文化运动的理解？ 学生回答：省略 教师总结： 新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，是中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促动了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。 新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存有对中西方文化绝对的肯定或否定。 教师展示材料：“对于外国文化，排外主义的方针是错  误的，理应尽量吸收进步的外国文化，作为 发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也 是错误的，理应以中国人民的实际需要为基 础，批判地吸收外国文化 ~~ 对于中国古代文 化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬 用，而是批判中接受它，以利于推动中国的 新文化。” ——毛泽东 《论联合政府》 结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？ 学生讨论后回答：省略 教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。 三、课堂总结 新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。 四