四年级语文：第八册23课古诗《乡村四月》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第八册23课古诗《乡村四月》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识生字，正确读写“蚕桑、卷、了”等字词。　　2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗。　　3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。　　4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。　　教学重、难点：抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时激发学生学习古诗的兴趣，主动进行语言的品位和体会。　　教学方法：以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。　　教学过程：　　一、导入　　（课前学生背诵古诗词）今天我们再来认识一位诗人。　　板书：翁卷（学生介绍诗人，教师适时补充。）　　提到翁卷，人们总会想到这首诗（板书：乡村四月）。说说读过诗题后你知道了什么？　　乡村是地点（江南一带）四月是时间（初夏时期）　　现在就让我们随着诗人一起走进田园，去感受江南水乡初夏的气息吧。　　（教师配乐范读古诗）　　二、初读诗，了解诗意。　　1．请大家大声读读这首诗，注意要把字读准，把句读顺。（自由读）　　2．谁愿意在大家面前吟诵吟诵？　　正音：多音字：卷、了生字：蚕、桑　　3．指名学生再读，试着读出诗的节奏、韵味。　　4．齐读。　　5．读书百遍，其义自现，说说诗句的意思。理解古诗的意思有那些方法呢？（注释、上下文、字典、请教别人……）　　6．先自己利用这些方法悟一悟，完成后可以和小组的同学交流交流。　　7．学生汇报自己的理解。　　你明白了那句的意思？（让学生粗略的讲）　　过渡语：乡村四月的景色被大家读着读着就勾出了大概的轮廓，这就是多读的魅力。　　三、品读美景。　　1．刚才同学们说的只是乡村四月大概的轮廓，大家能否再清晰地告诉老师，在诗中，你具体看到了什么？把你看到的写在纸上或用画笔画下来。　　（学生汇报）　　（1）很多人写了“山原”，那就首先看看山原：　　师导：你看到的是山原，但诗人看到的是“绿遍山原”，透过这四个字，你仿佛看到什么绿了？　　是啊，展现在我们面前的是一个绿的世界（出示图），眼前这一片绿色又让你联想到了哪些词语呢？　　（2）过渡：除了绿的山原，从第一句中还看到什么了？（“白满川”）　　描绘一下，这是一幅什么样的画面？（出示图）　　师导：你觉得第一句中哪个字用得最好，先自己品一品，然后用笔画下来，在旁边再写一写你的感受。（重点“绿白遍满”）　　2．过渡：四月的乡村还有更美妙的呢，听，那空中传来了什么啼叫的声音？（播放杜鹃鸟的叫声）子规的歌声这样动听，你觉得它在唱些什么？　　师导：这子规声声还唤来了诗中的雨，轻轻读诗句，体会一下这是一场什么样的雨？（如烟的雨）还可以怎样形容？　　蒙蒙细雨像轻纱般的……　　体会读第二句诗，读出轻柔（指名读，然后齐读）　　出示翁卷的《山雨》，感受这又是一场什么样的雨？　　3．回到整体。　　绿的山原，白的水田，如烟的雨，如歌的子规声，谁能用自己美好的语言，把这两句诗的意思连起来说说？　　我们千言万语道不尽的正是诗人的十四个字啊！就是这简简单单的十四个字却变成了美若仙境的画卷，把我们带入了美妙的境界之中，这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉，一起品味这两句诗吧。　　（美读前两句）　　板书：景美。　　四、品读人勤。　　过渡：这样如诗入画的美景，想去身临其境的赏一赏吗？如果我们此时前去拜访，会受到乡人们热情的欢迎和款待吗？（不会）为什么？你是从哪知道的？　　1．“闲人少”说明了什么？诗人为什么不直接写人们都在忙，却要写闲人少呢？　　（诗人用三个字就给人丰富的想象，婉转含蓄，化繁为简，这就是诗的魅力啊！）　　2．从“才了……又……”你感受到了什么？（繁忙）　　3．读后两句诗，问：他们在忙些什么？（