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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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给予是快乐的教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1、学会本课生字:给予、圣诞、兜。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受小男孩的美好心灵。 3、体会“给予是快乐的”激发助人为乐,无私奉献精神。 教学重难点:感觉小男孩的美好心灵,激发助人为乐,无私奉献的精神。 教学过程: 一、谈话导入 师:今天,老师送给大家一个词,我猜大家肯定会喜欢,想知道吗? (板书:快乐) 师:那么你觉得在日常生活中,____是快乐的?(补充板书) (学生交流) [预设:过生日时是快乐的,考试取得好成绩时是快乐的……] 师小结:是的,那么多的事情让我们感到快乐,但有一个小男孩却跟我们大家不太一样,他认为给予是快乐的。(板书:给予) 讲解“给予”意思:给是给的意思,予也是给的意思,给予就是给的意思。这就是今天我们要学的课文“给予是快乐的” 齐读课题 二、初读课文 师引入:这到底是一份怎么的快乐呢,让我们打开课本一起来读读这个故事,感觉一下这份特殊的快乐。 请一学生朗读自学要求: ①读准字音,读通课文,难读的地方,反复多读几遍。 ②给课文标上序号,思考:(谁)给予(谁)(什么)而感到快乐? 学生自由大声朗读课文。 1、生字教学 出示生词: 圣诞节羡慕宽裕湿润残疾兜一圈饶有兴趣 师:孩子们读得很认真,很投入,看来是被故事深深吸引了。现在我们来看看这些生词。 ①自由朗读生词。 ②想想你想提醒我们大家哪个字? ③交流(说想提醒的字,并当小老师领读,并说说个别词的意思) 重点指导:“诞”的字型“兜”字型及意思 2、课题写道“给予是快乐的“这句话出现在了文中什么地方?(最后一个自然段) 出示最后一个自然段,齐读。 师:为什么说“给予是快乐的”保罗给予了谁什么而感到快乐呢?请你再快速地读一读课文,从文中找找答案。 三、整体感知 1、保罗给予小男孩机会而感到快乐! 请一学生读6-10自然段 师:保罗不由自主地邀请小男孩坐他的车,小男孩高兴地答应了朗读俩人的对话。 师:这里小男孩向保罗提出了什么要求?我们一起来看看 出示两句话 自由读一读,想像一下:你觉得向别人提要求时,一般是怎样的?那么这里小男孩向保罗提这两个要求时,又会怎样呢?(学生说:诚恳的满怀期待的很希望保罗能答应的) 相对应地读这两句话。语气是一个比一个诚恳一个比一个强烈。 师:保罗给予了小男孩坐车的机会,满足了小男孩的要求,他感觉到了快乐! 师引:面对小男孩这么诚恳的请求,保罗爽快地答应了,小男孩感到了快乐,相信那时,保罗也非常得快乐!他感觉到:给予是快乐的!(齐说) 师:除了保罗给予小男孩机会,满足他要求感到快乐之外,文中还写了谁给予谁感到快乐?请你再读读课文,找一找,说说你的感觉。 2、保罗哥哥给予保罗新车而感到快乐 学生说相应的段落。 师:从哪里可以感受到保罗拥有新车是非常开心的? 出示:“是的,这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 师:除了高兴之外,你觉得还怎样?(非常的自豪) 生齐读这句话。 师:这种给予不仅保罗高兴,保罗的哥哥也非常的高兴。所以他感受到“给予是快乐的”!(齐说) 3、小男孩给予他弟弟欢乐而感到快乐 师:你从文中哪儿感受到了这种快乐?(生说) ①出示第4、5自然段男生朗读 师:这里小男孩惊叹仅仅是因为羡慕保罗有一辆新车吗?(不是)那小男孩是怎样想的?(生交谈) 师:让我们一起把小男孩未说完的话说出来吧! 出示:哇,我希望_____(自己也能当这样的哥哥) 师:他希望当怎样的哥哥?(像保罗的哥哥,送新车给弟弟)想像一下当
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