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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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九寨沟教案
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 1. 了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2. 能正确、流利,有感情地朗读课文。 3. 积累课文中的优美词句、精彩句段,以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料,学习当小导游介绍九寨沟。 教学重点、难点: 重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 难点:当小导游介绍九寨沟的风景。 教学方法: 情境交融法、小组自学法 教学准备: 多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。 教学过程: 一、谈话导入:你知道我们阳城有哪些自然风光吗?(学生可能会指出有蟒河自然保护区、有皇城相府、九女仙台、圣王坪等) 看来,大家对我们阳城了解的还真不少。今天,老师要带领大家一起走进九寨沟。让我们打开课本,尽情地去享受吧! 二、激情入课,整体感知。 上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光,那谁能说说九寨沟的地理位置以及它的名字是怎么来的? 那它又是个什么样的地方呢?一起来欣赏介绍九寨沟的录象。 欣赏九寨沟风光录象,看完后谈感受。(指名回答) 突出“神奇”、“童话世界”。让我们跟着作者一起去欣赏这一神奇的童话世界吧! 三、细读第三自然段。 1. 多媒体出示自读要求: 看看文章重点介绍了哪几处景观? 你最欣赏哪一处?可以说出你的理由或用朗读把你的喜爱之情传达给大家。 2. 交流。相机多媒体出示各个景点的图片 学生说到哪一处,教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主,教师适当点拨。(以下教学设计显示的是点拨内容,针对重难点,话语在具体教学时可能有改动,顺序不一定如此) (1) “一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。” a. 学生交流读懂了什么。 b.教师相机出示投影图片,配合学生的讲述。 c.朗读。练读,指名读。 (2)“大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。” a. 学生交流体会。 b.从哪些词语可以看出来,读一读,讲一讲。 大大小小、颗颗——湖泊多;清澈见底——湖水清;色彩斑斓——湖石色彩多。 c.朗读。指名读,齐读。 (3)“从河谷至山坡,遍布着原始森林” a. 说体会,找词语。 b.朗读。指名多生读。 (4)“每当天气晴朗时……五花海,五彩池呢” a. 这池水怎么是五彩的? 蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。 b.教师出示图片,讲述:天空是蓝色的,云朵是白色的,雪峰闪闪,森林郁郁葱葱。不仅如此,春天百花盛开,秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中,真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗? c.朗读。练读,指名读,齐读。 (5)“由于河谷高低不平……蔚为壮观” a. 指名读。 b.出示挂图。师述:因为地势高低不平,瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。 c.谈感受。如果你站在旁边,会看到、听到、感到什么? 你最想用哪句话来赞美这瀑布? 师述:当看到那道道瀑布激流直下,或宽或窄,或高或低,哗啦啦,轰隆隆,水声轰响,水浪翻滚,水花飞溅,多姿多彩,真是蔚为壮观。 朗读。练读,指名读,齐读。 3.有感情地齐读本段 4.竞争小导游,激发学生学习兴趣。 看着这么美的多幅图片,谁愿意到前面来当一当小导游,介绍一下自己喜欢的景点呢?点名做导游不简单,首先要明确介绍什么,再弄清有何特点,最重要的是要讲好特点。并奖励红星。鼓励多讲景点,用自己的话讲景点。 四、总结学法,自学第四自然段。 高耸的雪峰、五彩缤纷
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