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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增]
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《浪花》教学设计之一
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 教养: 1、学会本课9个生字,认识七个会认的字,掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解重点句子的意思。 发展:在理解句子的过程中激发情感,培养有感情地朗读课文的能力。 教育:通过理解词句,结合画面促进想象,激发学生热爱大自然的感情。 教学重点:学会本课9个生字,理解重点词句的意思,有感情地朗读课文。 教学难点:通过感情朗读理解句子,体会句子包含的感情。 教学媒体:教学课件图片 教学过程: 一、激趣导入 1、同学们你们见过大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?演示CAI课件(画面:课文插图伴有海浪的声音) 2、今天,我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。(CAI 出示课题) 二、初读课文 1、配乐配图听老师范读 2、学生自读课文 3、检查一下读书的情况,这些字词你能读准吗? 三.理解课文 (一)学习第一自然段 1、指名读第一自然段,标出句子。 出示课件:这就是金色的沙滩,我是指谁啊?对了,就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩,她呀!正坐在沙滩上玩耍! 2、品读第二句。 渡:咦!听听,这时候谁来了?(浪花来了!) 出示CAI,听听海浪的声音 (1)齐读第二句话。 (2)老师这里还有一个句子:出示:我坐在沙滩上玩耍,浪花看见了,迈着步子,搔痒了我的小脚丫。指出两个句子的区别。(没有了“轻轻地”“悄悄地”)这都是说谁的? (3)指名读第二句话 (4)怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下 (5)浪花卷上沙滩的声音很小很小,而且啊,他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢! (6)读这句话,读出浪花的“轻轻”,浪花的“悄悄”,读得时候要轻要慢。 (7)自由练习 (8)指名读,谁能读得更轻! (9)齐读 3、品读第三句 渡:贪玩的小浪花,悄悄地涌上来,又悄悄地退回去,一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走,她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着!你们看小姑娘这时是什么样的? (1)看图说说 (2)指名读第三句(出示第三句) (3)它是指谁呀?它发出了怎样的声音啊?重点指导读好“哗哗哗”。“跑回家”是什么意思呢? (4)浪花这个小调皮鬼把小女孩逗得很开心地笑了,同学们你们开心的时候也会笑吗?能笑一个给老师看吗? (5)谁能笑着来读读这一句,读得时候注意把“笑得我”连起来读。 (6)自由练习 (7)小组选代表比赛读 4、小结:小浪花呀轻轻地走来,悄悄地给我瘙痒,把小女孩逗乐了,又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做游戏!你们觉得浪花怎么样啊?(板“可爱”) 你们喜欢可爱的浪花吗? 5、齐读这一段 6、引导:老师有点不明白了,这可爱的浪花真能够迈着步子走来,真能够瘙痒我的小脚丫,还能够笑着跑回家吗?小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦! (二)第二段 出示课件:又听这回海浪声大了一点 渡:不久,这个可爱的小家伙又来了。这回它还是悄悄地来吗? 1、指名读第二段,标出句子。 2、读第一句 (1)指名读第一句。浪花是怎样来呀? (2)唱着笑着”,对唱着歌儿高兴地来,谁能读出这种感觉! (3)找两个人对比读读 (4)指名读 (5)齐读 3、读第二句 渡:可爱的小浪花唱着笑着跑来,给我带来了许多礼物。有些什么呀? 1)、指名读第二句话。 2)、这里有不懂的词语吗?“捧来”谁能做做动作,浪花真有礼貌 3)、“捧来”了什么?请小朋友到沙滩上找找(贝壳小虾)
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