一年级语文：《司马光》教学实录_1.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《司马光》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：同学们喜欢看动画片吗？今天，请同学们看一个动画片，名字叫《司马光》　　（播放动画片，由于出现故障，教师改为口述故事）　　师：刚才老师讲述的是什么内容？　　生：小朋友在花园里玩。　　生：小朋友掉进大水缸里了。　　生：古时候，有一个孩子叫司马光。　　师：小朋友，掉进大水缸后，发生了什么事？请同学们读一读课文。　　生：读。　　师：指名读。　　生：读。　　师：发生了什么事？　　生：把小朋友们吓哭了。　　生：有的去找大人了。　　师：当时，是一个怎样的场面？　　生：大家慌了。　　师：作者用什么词来描写的？　　生：有的……有的……　　师：能否用“有的……有的……”说一句话？　　生：下课了，我们有的打口袋，有的跳皮筋。　　生：上课了，同学们有的看书，有的写字。　　师：让我们坐上时代的列车，穿过时光，回到哪个时代的花园去看看。　　生：（全体学生拿着小旗摇动做开火车状）　　师：你们来到花园了吗？看到了什么？　　生：来到了，看到司马光掉进水缸里了。　　师：你们的心情怎么样？谁能表演一下？　　生：（三名同学到前面表演——害怕、哭泣。）　　师：谁还能表演？　　生：（表演）　　师：表演得怎么样？　　生：好。　　师：我们应该怎么读呢？　　生：用着急的语气读。　　师：谁能读？　　生：读。　　师：读得怎么样？　　生：没有读出着急的语气。　　师：你能读吗？　　生：能读（读）。　　师：读得怎么样？　　生：不流利，磕巴。　　师：那你读读。　　生：读。　　师：怎么样？　　生：好。　　师：此时你们会想什么办法来救司马光呢？相互讨论一下。　　（学生讨论）　　生：给水加盐，人就漂上来了。　　生：当时，没有盐，找到盐也来不及了。　　生：用绳子拉。　　生：小朋友拉不动的。　　生：没有绳子。　　生：往缸里放石头。　　生：不行，用把人砸坏的。　　生：把木板放在水缸里，司马光够着木板就得救了。　　生：没有木板。　　生：用石头砸缸。　　师：这个办法好，用石头砸缸最好了。你真聪明，老师奖励你一个智慧星。　　师：你带领大家唱支歌吧！　　（课中了律动）　　师：你们想不想知道司马光是怎样救小朋友呢？请向下读。　　生：齐读。　　师：用笔画出描写司马光动作的词语。　　生：读“司马光……一下砸破了”　　师：谁能到前面表演？　　生：表演。　　师：哪个词表演出来了？　　生：“举”、“使劲”、“砸”。　　师：这几个词怎么读？　　生：读。　　师：谁还能表演？　　（一生读，一生表演）　　师：表演得怎么样？　　生：他的表演，没有把缸砸破？　　师：谁还能表演？　　生：表演。　　师：小朋友获救了，高兴吗？那么谁用高兴的语气读一读？　　生：练习读。　　师：我的故事还没讲完，那么你们想不想把故事表演出来呢？　　生：（齐）想。　　师：你们以小组为单位，练习演一演。　　生：（合作练习）　　师：（指名学生表演。）　　（教师读课文，学生表演）　　师：你们认为司马光是个什么样的人？　　生：司马光是一个机灵的人。　　生：司马光是一个聪明的人。　　生：司马光是一个勇敢的人。　　师：你能说一句赞美司马光的话吗？　　生：司马光可真勇敢！　　司马光真伟大！　　司马光真聪明！　　师：假如你在生活中遇到危险应该怎么做？　　（学生讨论）　　生：我们家来了坏蛋，我装作顺从的样子，然后，找机会报警。　　发生战争，我会报效祖国，不怕牺牲。　　师：我们应向司马光学习，遇事要冷静，不惊慌。做一个机智勇敢的人。　　这是一个参加了几年工作教师的课，应该说有一定的教学经验。然而，