教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体1发现物体的特征》课教学设计24.docx

《发现物体的特征》教学设计 【教材 析】 本 是一年 下册 《我 周 的物体》 元的起始 ， 是小学物 科学 域学 的开篇。本 的学 主要分 两个活 ： 1． 察一个物体； 2． 比 察两个物体。通 两个活 ，一方面使学生 物体具有 色、形状、气味、粗糙程度、 重等特征，另一方面使学生初步学 科学的 察、描述、 方法， 后面学 物体的特征奠定基 。 教材中 察的 些物体都是学生生活中熟悉的物体， 一 将引 学生利用眼、 鼻、手等感官和两两 比 察的方法来 物体更多的特征，学 如何用科学 更全面、更准确地描述物体的特征。 【学生分析】 学生每天都会和各种各 的物体打交道， 所以， 些物体他 已 累了 多感性 。同 ，他 也能 用一些 的 或短 描述 些物体的特征，如 色、气味、 重、形状等。但是，学生在全面地描述物体、科学地运用 方面，仍存在很多困 。比如，怎 比 不同物体的 重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑??在 物 世界 行科学 的初始 段， 学生出 的困 和 生的 ，就需要科学 堂提供一些研究方法来帮助他 克服和解决。 另外，一年 小学生在行 能力上比 弱， 堂上不能 集中注意力； 在学 中自我意 ， 体合作意 弱。因此，他 的 察能力、表达能力， 听 等都 需要 一步培养。 【教学目 】 科学知 概念目 1．我 周 存在着 多不同的物体， 些物体都具有一定的特征。 2．可以用一些科学 来描述物体的特征。 科学探究目 1．用各种感官 察和描述不同的物体。 2．用两两 比的方法 物体 行 察。 科学 度目 展 一步研究物体的 趣和愿望。 【教学重 点】 重点：用 察和比 的方法 物体的特征 行描述。 难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。 【器材准备】 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、卡纸、一次性塑料杯、学生活动手 册、希沃白板课件等。 【教学过程】 一、我的脑袋最聪明 1．教师使用希沃白板的橡皮擦工具依次擦除名词：剪刀、直尺、铅笔、橡 皮和卡纸。学生两两搭档玩游戏“你说我猜”。教师请负责“说”的同学回答你是怎么样描述物体的 （或者请负责 “猜”的同学说一说你根据搭档的什么语言动作的描述猜出答案的） 。教师引导学生可以从物体的颜色、 形状、用途进行表述。 设计意图：用玩游戏来集中学生注意力， 也为学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征， 同时培养学生说话时要有理有据。 通过学生的描述来了解学生对物体的观察、 比较和描述能力，为教师后面的教学调整提供借鉴。 2．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。 3．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？ 这节课我们一起来学习。在希沃轻白板上擦除课题：发现物体的特征。 设计意图： 明确本节课的研究主题。 二、我是小小观察家 （一）观察一个物体 １．我们如何发现物体更多的特征呢？ （要认真观察） 2．应该怎样观察呢？我们上学期有走出教室去到校园的各个角落观察植 物，你们还记得我们用了什么方法？使用了身体的哪些器官来观察植物的根茎叶 吗？（通过希沃白板的配对游戏来复习利用眼、 鼻、手等多种感官进行细致观察， 特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。 设计意图： 通过复习迁移上学期的内容，让学生进一步熟悉观察方法。 3．教师出示要观察的物体，逐个认识 7 种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、 橡皮、泡沫块、卡纸、一次性塑料杯。 4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些 物体的特征。 5．学生汇报，师生总结出描述物体特征一些科学词汇。 设计意图：教师引导学生先用自己的语言描述看到了什么， 力求引导学生调动所有感官来观察物体的特征， 如用眼看颜色或形状、 用手摸软硬、 用鼻子闻到气味，这样可以了解学生已经知道了哪些描述性词汇， 同时为下面的 “两两对比观察法” 活动埋下伏笔。 （二）对比观察两个物体 1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？ 2．例如：我们要橡皮有什么特征，可以先将橡皮与乒乓球对比，找出它们 的不同之处。橡皮是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是 物体的一个特征。 这种方法叫两两对比观察法。 然后把橡皮再分别与螺母、 泡沫 块、卡纸、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现橡皮更多的特征。 3．随机抽取学生表述如何去做。 三、我的小组最团结 教师指导学生拖动合适的科学词汇到物体对应的特征区域， 学生分组在一体 机大屏上操作完成记录表格。 设计意图：学生利用活动手册记录物体特征， 书写上会有一定的困难， 因此 本课设计了学生到教室的