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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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蜗牛的奖杯(教案)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、导入 师:小朋友们,我们今天要一起学习的课文是——(蜗牛的奖杯) 小手拿出来,跟着老师来书空“奖”。 二、预习检查 1、师:曹老师知道小朋友们课前认真的预习了这篇课文,瞧,今天可爱的小蜗牛带来了一些词语娃娃,要考考大家呢。 ★出示四组词语: ● 奖杯 翅膀 坚硬 ● 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 ● 遥遥领先 得意洋洋 天长日久 ● 唯恐 生怕 2、师:词语读准确了,课文读得怎样? 3、小结:看来小朋友们预习得都不错,读通了课文,也学会了生字词。 三、新授 (一)、前后对比,引出问题 1、师:很久很久以前,蜗牛可不像现在这样,你知道它长着什么样? 生:一对有力的翅膀。 师:真能干,所以,它能够—— 生:自由地飞翔。 师:你看,这样一来,我们马上就积累了两个词语,谁来读读看? 生读。 师:可是现在的蜗牛呢? 师:是呀,我们小朋友读书可真有收获呀! (出示)坚硬的外壳,慢慢地爬行 生:坚硬的外壳,慢慢地爬行。 指名读。齐读。 师:你们看到的几个词语呀,其实就帮助我们抓住了文章的主要信息。谁来先读读以前的蜗牛? 评:真是一只能在天空自由飞翔的蜗牛。 听了你的朗读,老师眼前出现了这只可爱的,会飞的蜗牛了。 齐读。 2、师:是呀,以前的蜗牛多自由,多令人羡慕呀!现在的蜗牛呢?谁愿意试着读一读? 生读 师:你觉得现在的蜗牛自由吗?背着沉重的奖杯,它累不累呀?把这种感觉读出来。 指导朗读。齐读。 3、师:现在,我请女孩子读以前的蜗牛,男孩子读现在的蜗牛,比比看谁读得好。(男女生赛读) 评:读得真通顺。这是为什么呢? (二)、精读感悟,探究原因 1、学习第二小节 师:这是为什么呢? 生答。 师:这前面有一件事情对它影响很大,是什么事情? 生:飞行比赛。 师:对呀,那就让我们走进那次飞行比赛。自由读第二小节。 师:读懂了什么? 生:冠军奖杯,遥遥领先 师:哦,这是你们读出来的,那你知道遥遥领先这个词语的意思吗? 生答。 师:这个能干的小蜗牛呀,不仅得了第一名,还把它的小伙伴甩下很远,这就是“遥遥领先”。 师:小朋友读书真有收获!通过读书,我们明白了这次飞行比赛的结果,小蜗牛遥遥领先,捧走了冠军奖杯。那这次飞行比赛,都有哪些小动物参加呢? 生答。 师:嗯,除了他们,还有没有? 生答。(如果他们有回答不是昆虫的,要提示这是一场昆虫比赛) 师:你看,你看,他们来了——(出示:蝈蝈,蚊子,苍蝇,萤火虫,蝉)还有很多呢,这里有一个(出示:使省略号变红)(发出的的的的声音)表示什么? 生答。 师:蜗牛在这次比赛中,遥遥领先,甩下了所有对手,你觉得它心里怎样? 生:得意洋洋。 师:嗯,说的好!把这个词语积累下来,谁来读?(指名读,齐读) 还可以反过来说,“洋洋得意” 师:真能干,就这样得意洋洋的,洋洋得意的介绍介绍这次的飞行比赛。 生齐读第二小节。 过渡:小蜗牛他得意自己是飞行冠军,他又怎么做的呢?谁来读一读? (出示:它成天把——被别人偷了去。) 2、学习第三小节 师:这是两句话,咱们分工来读读看。第一句写的是——白天,第二句写的是——晚上。好,我读白天,你读晚上。(读完后,反过来。) 师:读着读着,这里面两个意思相近的词语,谁发现了? 生说。 师:哦,你发现了,你真棒! 师:小朋友们看,唯恐心字底,生怕竖心旁,都是心里怕。小蜗牛怕什么? 生自由回答。 师:说得真好呀!谁想做这只害怕的小蜗牛,读一读? 评
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