教科2017课标版科学二年级下册《我们自己4测试反应快慢》课教学设计2(20210227215728).docxVIP

《测试反应快慢》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册《我们自己》单元的第 4 课，属于生命科学领域。在前面三课的基础上， 学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。 本课主要分为两个活动： 1．比一比谁抓住的次数多； 2．比一比谁的得分多。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法， 要求不高，能抓住尺子即可。 这是通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果。第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。从初步感知转变为数据描述， 用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。 学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。 【教学目标】 科学概念目标 1．知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。 2．知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。 科学探究目标 1．主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。 2．通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。 科学态度目标 能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。 【教学重难点】 重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。 难点：通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。 【教学准备 】 标记 1~10 号的彩色磁贴（至少 5 组）、白色卡纸条（两人 1