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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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14邮票齿孔的故事教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课时 【学习目标】 1.认识“齿、枚” 等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考,不断实践,勇于发明创造的情感 【课前准备】多媒体课件:1.本课的11个生字词,13个带拼音的生字,13个不带拼音的生字。2.有关邮票。 【教学过程】 一、导入 1.(出示“黑便士” 邮票)谁知道这是什么?(板书:邮票) 2.(出示现在的邮票)比较两枚邮票的四周有什么不同? 3.(撕开邮票)你们看,这些撕开了的小孔象什么?这就叫做:齿孔(板书)请大家跟着老师读。 4.别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢?(补齐课题)。 5.齐读课题。 二、初读课文,认字词、写生字 1.请小朋友们轻声读课文,看看这个故事有趣吗?遇到有生字的地方,把生字连成词多读几遍,要把生字读准确,把课文读通顺。 (学生自由读,教师巡视,个别辅导。) 2.学习生字。 (1)(课件出示生字词和带拼音的生字)谁愿意当小老师带着大家读一读生字词?你愿意读哪个就读哪个。 (2)开火车读没有拼音的生字词。 (3)自由读没有拼音的生字,不会的可问同学。 (4)巩固生字。(看实物拿字卡“刀”;看动作拿字卡“裁、撕”;说城市拿字卡“伦敦”;猜字谜拿字卡“研、究”。) 3.练习写字。 (1)猜字谜:“借一半,扔一半。”(仍) (2)师范写,学生说说写这个字要注意什么。(左窄右宽、横折折折钩要先写,是一笔写成的。) (3)请同学们找一找,这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。(还有“使”“便”。) (4)请大家拿出铅笔,坐端正,把这些字写一遍。 (5)展示学生的作业,师生共同评议。 三、朗读感悟 1.小朋友的生字学得又快又好,真聪明!所以,老师想请大家帮我解决一个问题。我读了这一课后,有一个问题总是搞不明白:究竟是谁发明了邮票打孔机呢? 2.请同学们默读课文,在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。 3.找到答案了吗? 4.意见不统一。这样吧,请认为是那位先生发明的同学坐在一起,请认为是阿切尔发明的同学坐在一起。让我们再次读读课文,找到理由进行讨论。(如果学生意见一致,教师作为反方发问,引导学生在课文中找出有关内容读一读。) 5.分组讨论,说明理由。 (1)请认为是那位先生发明的同学先发表意见。 (2)你能在课文中找出有关内容读一读吗? (3)这组学生把课文中写的这个小故事完整地读一读(课文二、三自然段)看谁读得好。 (4)读得真不错!(转向“阿切尔”小组)这回该你们组了。 (5)“阿切尔”小组的学生说理由。 (6)你能在课文中找出有关内容读一读吗? (7)(课件出示第四自然段)重点朗读第四自然段。(看图引导朗读;板书引导朗读;比较引导朗读。) (8)回答课后“读读想想” 中的问题。“带齿孔的邮票是怎样发明的?” 6.阿切尔是生活中的有心人,他用心思考,不断实践,解决了生活中的难题。让我们动手做做看,来感受一下阿切尔的发明给我们带来的方便吧。(学生动手撕邮票。) 7.你想对阿切尔说些什么吗? 8.齐读课文。 四、扩展 1.课件展示大龙邮票;读一读课后“我知道”。 2.展示各种有趣的邮票让学生欣赏。 3.发带有齿孔的纸,让学生自己设计邮票。 4.让学生展示自己设计的邮票,并加以说明。 5.请集邮的小朋友课后也把自己集的邮票带来,让大家欣赏欣赏,分享你们的幸福与愉快。 【评析】 本课
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