二年级语文：19、台湾的蝴蝶谷(教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 19、台湾的蝴蝶谷(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。　　教学重点难点：　　如何让学生进入课文描写的情景 ，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。　　教学过程：　　一、 课前谈话，师生沟通。　　小朋友，我们初次见面，你们有什么话想和我说吗？　　你们说了这么多，我也想了解一下你们的情况，行吗？　　老师想知道，你们最喜欢的是什么？你们想知道老师最喜欢什么吗？猜猜看。今天，老师就带你们一起去台湾的蝴蝶谷，走一走，看一看。（教师板画山谷）　　二、媒体演示，创设情境，读悟第二段。大家看。（媒体演示动画，配乐朗读第二段）　　你们看到了什么？交流　　（1） 蝴蝶多　　（2） 蝴蝶颜色美　　你能用这一小节中的一个词语来描述吗？（色彩斑斓，教师出示）（如果学生未交流出）　　我听出有一个词语用得特别美。（如果学生已交流出）　　刚才大家交流的“五颜六色、五彩缤纷、和五彩斑斓是三位近义词朋友”（如果学生描述时已经都讲到了）　　读了这个词，你的眼前出现了哪些颜色的蝴蝶？　　指导朗读（谁能读好它）　　（3） 一群群蝴蝶飞到山谷里。　　你能把刚才大家交流的内容用一句话来说吗？老师这里有两句话，请你选择你喜欢的一句。　　（1）出示句子：1每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷里来聚会。　　2每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。　　（2）别急着说，先读读，比较一下。　　（3）你为什么选择这一句呢？（飞过，穿过，越过）　　你喜欢这一句，那请你来读一读吧。（请两位学生）　　同一个意思用不同的词语来表达，就避免了重复。读上去也琅琅上口，还有那些小朋友也选择第二句的，一起来美美地读吧。　　（4）老师听出有一个词语大家读得特别好（赶到），你能从中体会到什么？　　体会到蝴蝶急切的心情？　　（5）那就请大家带着急切的心情一起再读这句话吧。　　（6）蝴蝶翩翩飞来，假如你就是其中一只美丽的蝴蝶，你能告诉老师，你这么急切地赶到这里，干什么呢？（学生起立做蝴蝶翩翩飞来，师生对话创设情境）　　（7）许许多多的蝴蝶都来到这儿，这就叫——聚会。（学生接读）　　4、打开课本，再读读第二节，除了刚才交流的内容，你们还读懂了什么？　　指名生用“因为…所以人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷”的句式说说。　　5、小朋友们读懂的内容可真不少啊，让我们再把第二段美美地读一遍。。　　过渡：蝴蝶飞呀飞，现在进入了蝴蝶谷。　　三、读悟第三自然段。　　大家看。（媒体演示）　　你能用一个词语来形容一下蝴蝶谷的景象吗？（迷人）　　教师板书：景象迷人（练读）　　词语读好了，句子一定也能读美。　　出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（练读）　　蝴蝶谷的景象这么迷人，课文写得也很迷人。自读第三自然段，划出你认为写得迷人的句子。　　4、交流（品读顺序随机）　　第二种景象　　（1）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（出示句子）　　（2）请大家再细细读读，你是从哪些词语体会到迷人的？　　（五彩缤纷、上下翻飞、五颜六色、随风飘来，又随风飘去。）　　品味词语：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。（随机板书：五彩缤纷）　　1、朗读2、再找意思相近的朋友3、再次朗读体会　　上下翻飞（你能边做动作边朗读吗）（随机板书：上下翻飞）　　随风飘来，又随风飘去　　边动作边朗读，轻盈的感觉　　再读读，你的好象看到了什么？（你能边读边想，