人教部编版历史八下第3课 土地改革 横页教案.docVIP

人教版八年级历史下册第3课《土地改革》 教材分析 《土地改革》是八年级历史下册第一单元“ 中华人民共和国的成立和巩固”的第3课内容。本课是在学习了《开国大典》和《抗美援朝》之后编排的，是巩固新政权的另一个重要措施。通过本节课的学习，既可以对前面学过的知识进一步巩固和深化，又可以为第二单元学习《工业化的起步》打下基础。土地改革，前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，所以本课在本单元和全册教材中都具有非常重要的地位，起着承上启下的作用。 教学目标 掌握基础： 1、土地改革的必要性； 2、《中华人民共和国土地改革法》的公布及土地改革的完成情况； 3、土地改革的意义。 培养能力： 1、指导学生自学，培养学生自主学习的能力和合作探究的能力。 2、在教师指导下，分析土地改革的作用，从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。 激发情感： 认识中国农民在两千多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，以此激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。 三、教学重难点 重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布 难点：土地改革的历史意义 四、教法学法 教法：启发式教学法 图示法 讲解法 学法：自主学习法 合作探究法 五、教学过程 环节一：创设情境，导入新知 多媒体展示图片，创设情境，导入课题。 环节二：自主学习，感受新知 1、阅读教材P12第一二段，思考：新中国成立后，为什么要进行土地改革？ 2、阅读教材P12—13第二段，标记出土地改革实行的情况 开始时间：________________ 开始标志：_______________（文件内容：___________________） 具体措施：_____________________________________ 完成时间：_________________________________ 取得成果：______________________________________ 3、阅读P13最后一段，分析土地改革的历史意义。 环节三：探究展示，学习新知 活动探究一：土地改革的原因（请你作为国家理论政策研究室研究员研究土地改革的原因） 根据教材内容，分析解放前旧中国的土地占有情况，制作出人口比例和土地占有比例饼状图，进而分析出进行土地改革的根本原因 展示：学生展示理论研究成果 展示：请你作为新闻发言人介绍土地改革的情况（开始时间、标志、具体措施、完成时间、取得的成果等） 活动探究二：P13动脑筋：土地改革，为什么把地主家的土地分给农民？ 展示：学生展示探究成果 活动探究三：阅读下列材料： 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 ————《中华人民共和国土地改革法》 思考：从材料中可以看出，这次土地改革土地所有权发生了什么变化？性质有没有变？ 展示：学生展示探究成果 不 同 点 相同点 土地占有者 地主与农民 之间的关系 产品分配 封建土地所有制 农民土地所有制 活动探究四：（请你作为专家学者论证土地改革的意义） 根据以下材料，分析土地改革的意义 材料一：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨比1949年增长了26.9%。 材料一说明了：__________________________________________ 材料二：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。” 材料二说明了：__________________________________________ 材料三：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺.” 材料三说明了：_________________________________________ 归纳出土地改革的历史意义：______________________________________________ 展示：学生展示探究成果 环节四：畅谈收获，总结新知 谈本节课的收获，学到了哪些知识。 环节五：拓展延伸，升华新知 同学们，我们中国农民几千年来“耕者有其田”的梦想终于在中国共产党的领导下变成了现实。