人教版六年级语文下《口语交际习作三习作》公开课教案15.docxVIP

课题或内容 年（班）级 六（ 1）班 课时 第一课时 授课人 目 1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对 标 和表达的交际水平， 同时培植学生表达的自信心， 树立良 好的理想观。 在口语交际的基础上实行习作， 表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作实行修改、 评议与欣赏， 感受习作的快乐。 尝试前后照应的写法。 教学重点 清楚、有条理地表达理想背后的故事。 能使用相互照应的 表达方法。 教学难点 能使用从其他学科学到的材料，来丰富习作的内容。 教学准备 组织学生收集以 “理想” 为主题的名言警句等， 协助学生积淀文化底蕴。 第一课时 口语交际 一、创设交际情境 教 1．故事感染激发 学 郝副营长的故事我们都很熟悉了。 “赶明儿胜利了， 咱 们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 过 该多好啊！ ”正是这样美好的憧憬， 这样朴实无华的理想 火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。 我们没有理由不说， 程 郝副营长的理想是崇高的。 2．激发交流愿望 交流关于理想的名言。 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际水平 1．自我倾诉，组织语言。 （着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了， 你准备怎样做， 让它发芽、长叶、开花、结果呢？ 2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价